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八年级上册第十三章数学教案 八年级上册数学第一章 教学目标： 〔知识与技能〕 1.在生活实例中认识轴对称图. 2.分析轴对称图形，理解轴对称的概念.轴对称图形的概念 〔过程与方法〕 1、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯; 2、在灵活运用知识解决有关问题的过程中，体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方法，进一步培说理和进行简单推理的能力。 〔情感、态度与价值观〕 1、 体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心;2、会应用数学知识解决一些简单 的实际问题，增强应用意识;3、使学生进一步形成数学来源于实践，反过来又服务于实践的 辩证唯物主义观点。 教学重点：. 理解轴对称的概念 教学难点 能够识别轴对称图形并找出它的对称轴. 教具准备： 三角尺 教学过程 一.创设情境，引入新课 1.举实例说明对称的重要性和生活充满着对称。 2. 对称给我们带来多少美的感受!初步掌握对称的奥秒，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的美与和谐. 3.轴对称是对称中重要的一种，让我们一起走进轴对称世界，探索它的秘密吧! 二.导入新课 1.观察：几幅图片(出示图片)，观察它们都有些什么共同特征. 强调：对称现象无处不在，从自然景观到分子结构，从建筑物到艺术作品，?甚至日常生活用品，人们都可以找到对称的例子. 练习：从学生生活周围的事物中来找一些具有对称特征的例子. 2.观察： 如图12.1.2，把一张纸对折，剪出一个图案(折痕处不要完全剪断)，?再打开这张对折的纸，就剪出了美丽的窗花.你能发现它们有什么共同的特点吗? 3.如果一个图形沿一直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴.我们也说这个图形关于这条直线(成轴)?对称. 4.动手操作： 取一张质地较硬的纸，将纸对折，并用小刀在纸的中央随意 刻出一个图案，将纸打开后铺平，你得到两个成轴对称的图案了吗? 归纳小结：由此我们进一步了解了轴对称图形的特征：一个图形沿一条直线折叠后，折痕两侧的图形完全重合. 5.练习：你能找出它们的对称轴吗?分小组讨论. 思考：大家想一想，你发现了什么? 小结得出：.像这样，?把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，?这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点. 三.随堂练习 1、课本60练习 1、 2。 四.课时小结 这节课我们主要认识了轴对称图形，了解了轴对称图形及有关概念，进一步探讨了轴对称的特点，区 分了轴对称图形和两个图形成轴对称. 五.课后作业 习题13.1. 1、2、6题. 六.教后记 教学目标 〔知识与技能〕 1.了解两个图形成轴对称性的性质，了解轴对称图形的性质. 2.探究线段垂直平分线的性质. 〔过程与方法〕 1、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯; 2、在灵活运用知识解决有关问题的过程中，体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方法，进一步培说理和进行简单推理的能力。 〔情感、态度与价值观〕 1、体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心;2、会应用数学知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识。 教学重点： 轴对称的性质，线段垂直平分线的性质 教学难点 ： 1.轴对称的性质. 2.线段垂直平分线的性质.3.体验轴对称的特征. 教具准备：圆规、三角尺、 教学过程 一.创设情境，引入新课 1.什么样的图形是轴对称图形呢? 2.轴对称图形有哪些性质，从图形中能得到结论? 二.导入新课 1.如下图，△ABC和△A′B′C′关于直线MN对称，点A′、B′、C′分别是点A、?B、C对称点，线段AA′、BB′、CC′与直线MN有什么关系?为什么?(学生思考并做小范围讨论) 对称轴所在直线经过对称点所连线段的中点，并且垂直于这条线段.我们把经过线段中点并且垂直于 这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线. 2.画一个轴对称图形，并找出两对称点，看一下对称轴和两对称点连线的关系. 3.对称轴所在直线经过对称点所连线段的中点