高中英语_Unit 2 The United Kingdom教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 课题 Puzzles in Geography 学习目标 After class, students will be able to : 1.get the general information of the United Kingdom, including the information of the four countries, the origin of the national flag, the general information of England and London. 2.clarify the text with the help of mind maps 3.design their own flags 环节设置 教师活动 学生活动 活动目的 热身 展示国旗图片 将国旗图片与国家相匹配 识记部分国家的国旗，引入英国国旗 导入 提问关于英国的五个问题： 1.Who rules the country: the Prime Minister or the Queen? 2.How many countries are there in the UK? What are their names? 3.What is the full name of the UK? 4.Which is the longest river in England? 5.How long does it take to fly from Beijing to London Heathrow Airport? 回答问题 对本篇课文的主题相关知识稍作了解，降低对于课文理解的难度 填表格画思维导图 对第二段有关于英国及英国国旗形成的信息进行表格挖空，画思维导图进行示例 读第二段，根据文本信息填写表格，观察老师画出的思维导图并且仔细聆听老师根据思维导图介绍英国概况的方式 了解英国概况，学习思维导图的使用方法，扣学习目标1、2 对第四五段有关于英格兰以及伦敦的文本信息进行表格挖空，引导学生画出自己的思维导图同时引导学生根据自己画出的思维导图对英格兰及伦敦做简略介绍 读第四段与第五段，完成表格，并画关于英格兰概况以及伦敦概况的思维导图，完成后，根据思维导图介绍英格兰及伦敦 训练学生获取主干信息的能力、逻辑思考能力及语言表达能力，学习内容上扣学习目标1、2 回顾 根据思维导图，回顾本节课所学 根据思维导图，回顾本节课所学 通过回顾课文内容，落实学习目标1、2 评判性思维 If youre a leader of a newly-built country, how would you design your national flag? Draw your flag out and share it with your PARTNER. 设计并展示自己的国旗 发散思维，培养思维能力及语言表达能力，回扣学习目标3 作业 If youd like to combine your country with your friends, what kind of flag would you use? Draw your flag and explain why. 学情分析：参与课堂活动的学生来自高一年级22班，是一群积极而又有活力的年轻人，他们词汇量虽然稍有欠缺，但是愿意利用课余时间进行词汇扩充，课堂上乐于踊跃回答问题。 效果分析： 本节课十分充实，学生活动设计较多，学生的表现欲及表达欲得到了充分的体现，学生获取信息的能力、整合信息的能力、表达信息的能力得到了充分的训练，较为圆满地达成了学习目标。 教材分析：必修五第二单元的Reading课文由三部分组成。第一部分包括第一至第三自然段，讲述大不列颠及北爱尔兰联合王国是怎样组成的。第二部分为第四自然段，主要讲述英格兰的构成。第三部分为第五和第六自然段讲述伦敦概况、英国历史上入境的侵略者及文化形成。 Book5 Unit2 the United Kingdom Learning Objectives: After class, students will be able to : 1.get the general information of the United Kingdom, including the information of the four countries, the origin of the national flag, the general information of England and London. 2.clarify the text with the help of mind maps 3.design their own flags Step1