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英语数学=彩一课 英语数学=彩一课 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 英语数学=彩一课 PAGE 英语+数学=出色一课 东台市新曹农场小学 孟辉军 【事例背景】 刚分派工作时，我曾教过几年的数学。此后，做起专职的英语教师来，听过我的英语课的同行们,都会问我：“你从前教过数学吗？”说真话，刚开始转教英语，很不适应，自己设计的英语课或多或少夹带些数学课的滋味。有一阵子，我也试试着扔掉，但是当一轮循环教课下来，却欣喜地发现：《江苏牛津小学英语》里面有很多内容都与数学息息有关，如数字、时间、加减法等。北京外国语大学教授刘润清在谈到英语教课时曾说:外语教课要以百科信息的魅力来吸引学生，单有语言信息（词汇和语法等）是苍白无力的，还要讲究兴趣性、讲究可读性，讲究语言与知识的双丰产。至此，才坚定了我信心：我要把英语课与数学教课思想交融，创建出学生喜爱的、充满思想火花碰撞的英语讲堂来。 前段时间，在校人人上好课活动中，为了让同行教师耳目一新，为了体现出别样的 英语讲堂，为了显现个人的教课特点，我选择了 5AUnit9 Shapes的B,C板块教课。 在此，我想就自己的教课理念与设计和大家一同进行议论。 【事例描绘】 一、导入环节 用课件显现生活中学生经常能看到的各样形状的事（如建筑物、公共标记、家具以及食品等），而后引入话题。 T：Wecanseeshapeseverywhereinourlife.Right? Shapesmakeourlifecolourful.Itisusefulforustomakealotofthingswith shapes.Sotodaywearegoingtolearnalotaboutshapesinourlife.(揭露课题:Shapes) 二、新授环节 教师利用三角形的拼搭特点，课前准备了用三组由两个相同的三角形拼成的图形 （长方形、正方形和菱形），还准备了一些不一样颜色的五角星。 1、T:Herearesomeshapes.Thisisatrangles教.(学“trangle”) T:（课件演示由两个相同的三角形拼成一个长方形的过程，导入长方形。 ）Are theytriangles?Nowwhatshapeisit? T:Twotrianglescanmakearectangle.教(学“rectangle”) 2、T:(课件演示由两个相同大的三角形拼成的一个正方形的过程，导入正方形。)Whatelsecanyoumakewithtwotriangles? T:Twotrianglescanmakeasquare.教(学“square”) 3、（课件演示由两个相同大的三角形拼成一个菱形的过程，导入菱形。 ） T:Whocantellmewhatshapeitis? S1:It’sadiamand. T:Twotrianglescanmakeadiamand.教(学diamand) 4、（课件出示奥运会的五环旗，导入圆形） T:Doyouknowthenameofthisflag?Howmanycirclescanyouseeinthisflag?(教课“circle”) 5、（教师设疑，导入星形） Boysandgirls,youaresoclever.Ihavesomestarsforyou.HowmanydoIhave?Pleaseguess.(教课star) Nextyoushouldpassthethreemissions.Ifyoucompletethem,youcangetanice star.(进入下一个学习环节) 三、稳固演练环节 1、Thefirstmission.(课件出示几组图，让学生做做兴趣智力题。 ) □  ○ □  ○  ○ ？  ？ □ ○  ？ □  ？ T:Whatshapeisthenext? 2、Thesecondmission.在(以下几何中侧重数出三角形、正方形和方形的数目。) （ ）triangles ( )rectangles ( )squares 3、Thethirdmisson.(用所学的形，画一个机器人，而后接受同学的： What shapeisthe?? Whatshapesarethe ?? ) 学生整都在察、想象、数数、算，借助言的外壳，他的思获取了充足的展。 【剖析】： 在英中，我在前作了精心的准，能依照学生的年特点及有的英 水平，出一些有效的活，并专心堂教课的每个， 与听者美的享受、 予听者有研究的欲念。 入能从拓学生学的渠道下手，通与生活相系，引学生从 察周事物境之手行学。学生会今日要学的 shapes本来在生活中无不 在，有这样多的用途。的入学生开的野，此后用英沟通供给了更多真的情形，学生此后自主学造了条件