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第四章 牛顿运动定律
全章概述
本章是在前面对运动和力分别研究的基础上的延伸——研究力和运动的关系, 建立起牛
顿运动定律。 牛顿运动定律是动力学的基础, 是力学中也是整个物理学的基本规律, 正确地
理解惯性概念, 理解物体间的相互作用的规律, 熟练地运用牛顿第二定律解决问题, 是本章
的学习要求,也为进一步学习今后的知识,提高分析解决问题的能力奠定基础。
本章还涉及到了许多重要的研究方法, 如:在牛顿第一定律的研究中采用的理想实验法;
牛顿第二定律中的控制变量法; 运用牛顿第二定律处理问题时常用的整体法与隔离法, 以及
单位的规定方法,单位制的创建等。对这些方法要认真体会、理解,以提高认知的境界。
为了更扎实地理解牛顿第二定律, 本章第二节安排了实验: 探究加速度与力、 质量的关
系,并提供了参考案例,实验操作方便,规律性强,结论容易获得,控制变量法在此得到了
实践。 第五节牛顿第三定律的研究引入了传感器――计算机的组合, 现代气息浓厚, 实验效
果很好。
物理知识来源于生活,最终应用于生活,本章的后两节就是牛顿运动定律的简单应用。
新课标要求
1、通过实验,探究加速度与质量、物体受力之间的关系。
2、理解牛顿运动定律,用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。
3、通过实验认识超重和失重。
4、认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。
新课程学习
牛顿第一定律
★新课标要求
(一)知识与技能
1、理解力和运动的关系,知道物体的运动不需要力来维持。
2、理解牛顿第一定律,知道它是逻辑推理的结果,不受力的物体是不存在的。
3、理解惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度.
(二)过程与方法
1、培养学生分析问题的能力,要能透过现象了解事物的本质,不能不加研究、分
析而只凭经验,对物理问题决不能主观臆断.正确的认识力和运动的关系.
2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯.
3、培养学生逻辑推理的能力,知道物体的运动是不需要力来维持的。
(三)情感、态度与价值观
1、利用一些简单的器材,比如:小球、木块、毛巾、玻璃板等,来对比研究力与物体
运动的关系,现象明显,而且更容易推理。
2、培养科学研究问题的态度。
3、利用动画演示伽利略的理想实验,帮助学生理解问题。
4、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。培养学生大胆发言,并学以致用。
★教学重点
1、理解力和运动的关系。
2、理解牛顿第一定律,知道惯性与质量的关系。
★教学难点
惯性与质量的关系。
★教学方法
1、对比实验、自主探索、合理推理。
2、利用生活中的实例,理解惯性与质量的关系,贴近生活更易理解。
★教学用具 :
多媒体、小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木块、气垫导轨、滑块等。
★教学过程
(一)引入新课
开门见山, 阐述课题: 前面几章学习了运动和力基础知识, 这一章开始我们研究力和运
动的关系。第一节课我们来学习牛顿第一定律。
(二)进行新 课
教师活动:多媒体播放古代人劳动的漫画:
边播放边说, 人推车走, 不推车停,由此看来必须有力作用在物体上, 物体
才运动, 没有力作用在物体上, 物体就不运动——这是两千多年前亚里士多
德说的,不是我说的。是这样吗
学生活动:学生观看漫画:人推着车子,汗流侠背,推车的人放下车,一边擦汗,一边
叹气。
通过看漫画思考问题。
教师活动:下面你就利用桌子上的器材来研究一下
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