信息技术 三年级下册 教参.pptVIP

　　2．绘制的图形与文本框 　　在绘制的图形中输入文字后，文字与边框线的距离也可以调整，方法同文本框。但是，由于许多绘制的图形的形状不规则，输入的文字不多，要想显示更多的文字，可以借助文本框来达到目的。具体操作过程如下： 　　（1）利用“形状”按钮绘制图形，调整好图形的大小。 　　（2）插入文本框，输入文字。 　　（3）将文本框设置成无填充颜色，并去掉边框线。 　　（4）将文本框置于图形上层，并根据图形调整大小。 在图形中输入文字后，文字与边框线的距离也可以调整， 在图形中输入文字后，文字与边框线的距离也可以调整， 直接在形状中插入文字效果 形状与文本框搭配使用效果 第10课 运动简报 　（一）本课教学目标 1．能在文档中采用分栏排版效果。 　2．会为页面添加具有水印效果的背景图片。 　3．会在利用“形状”按钮绘制的图形中填充图片，以达到将图片剪切成各种形状的效果。 　（二）教学设计与教学建议 　　1．课堂引入分析 本课的任务是利用分栏排版效果将图片、图形、艺术字、文字有机地组合在一起，制作成一份内容较丰富的电子简报。教学过程可分为三步进行： 　　（1）创设情境。展示教材中的图2.1，请学生回忆完成这样排版方式的操作过程。再演示将《妈妈的目光》这篇文档进行分栏排版的操作，组织学生讨论两种方法的差异，由此引出本课的教学目标——分栏排版。 　　（2）教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本课的任务。在创作过程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关键： 　　　　　　 　 ①设置页面格式为A4纸型，横向。 　②设置分栏效果。 　③为页面设置具有水印效果的背景图片。 　④为绘制的形状填充图片。 　　（3）展评学生作品。鼓励学生大胆创新，创作出更有新意的作品，参照第16课的作品评价表对学生作品进行自评、互评、教师点评。 　　教学活动中应注意几个问题： 　　（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。 　　（2）教师在充分启发、引导学生思考、研讨的同时，自己也应积极参与到交流活动当中。为节省课堂时间，教师要在课前做充分的准备，为学生提供文字、图片等素材。 　　（3）要及时反馈学生的学习效果。 　　2、重点内容分析 本课的重点可以归纳为三点： 　　（1）为页面设置分栏效果。分栏效果是我们在报刊、杂志中常见的一种排版效果，可根据需要将页面分成两栏或三栏，如果需要分成更多的栏，也可以在“栏数”栏中直接输入数字。 需要提醒学生的是：只有输入的文字或插入的图片占满一栏后，光标才会自动跳到第二栏，以此类推。 　　（2）为页面添加具有水印效果的背景图片。利用水印效果制作页面的背景，可以避免背景图片的色彩太过突出，喧宾夺主。由于用于制作页面背景的图片尺寸与页面尺寸有时不符，还需要调整背景图片的大小，但如何能激活背景图片，既选取背景图片，是个难点。当为页面插入具有水印效果的背景图片时，在页面上会自动出现添加页眉和页脚的编辑区，双击页眉编辑区，进入页眉编辑状态，此时单击背景图片，背景图片被选中，用鼠标可以随意调整图片的大小。 　　（3）为绘制的形状填充图片。由于利用“形状”按钮绘制的图形非常丰富，为不同形状的图形填充图片可以达到将图片剪切成各种形状的效果，这种操作方法也可以推广到艺术字、文本框等操作对象，得到特殊效果。 　　3．归纳提高分析 　　本课涉及到的知识可以归纳为以下几点： 　　（1）在文档中采用分栏排版效果可以使版面更美观，便于读者阅读。 　　（2）为了使页面更加美观，可以为页面添加背景图片，由于背景图片的颜色会使页面上的文字看不清楚，可以把背景图片设置成水印效果。 　　3．在绘制的形状中填充图片，可以达到将图片剪切成各种形状的效 果，如将图片剪切成圆形、星形等。 　（三）教学补充 　　1．添加页眉和页脚　　 　 我们看的图书中都有页码，在Word中也可以为文档添加页码。打开“插入”选项卡，在“页眉和页脚”组工具栏中单击“页码”命令，在弹出的列表中选择插入页码的位置。也可以单击“设置页码格式”命令打开“页码格式”对话框，如右图。 设置起始页码 选择编号格式 　　2．在页眉中插入背景图片 　　在本课中，为页面添加具有水印效果的背景图片操作也可以利用在页眉或页脚中插入图片的方法达到相同的效果。 （1）打开“插入”选项卡，在“页眉和页脚”组工具栏中单击“页眉”按钮，在弹出的列表中选择第一项“空白”。 （2）在页眉位置插入背景图片，设置图片的版式为“衬于文字下方”，并将图片的大小调整到铺满整个页面。 （3）打开“页眉和页脚工具设计”选项卡，单击“关闭”组工具栏中的“关闭页眉和页脚”命令。效果见下图。