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小班化教学的思考 关于小班教学的15点思考。关于小班化教学的思考(1)；小班的孩子刚从家里搬到幼儿园。因为年纪小，手的可操作性不够，不太懂绘画的目标，不太懂怎么画，不太懂怎么把画面变美。他们只是把画画当成一种中学游戏，可以凭自己的兴趣随意涂抹，画出来的对象不规范。因此，帮助孩子提高绘画技能，使他们学会绘画，表达内心的意图是非常必要的。在小班教学绘画的过程中。首先，激发孩子的绘画兴趣。因为孩子年纪小，对绘画一窍不通，所以只会用笔乱涂乱画，表达自己的喜、怒、悲、喜。有了这次经历，他们逐渐对绘画产生了兴趣。所以，在这个时候，老师一定不要太急于教孩子画什么，也不必强调孩子是否喜欢画画，因为这样很容易让孩子对画画失去兴趣和热情，而应该去引领、关心和培养。提高孩子的兴趣，比如给孩子提供各种绘画工具和材料，让孩子在高兴的时候随时拿起自己喜欢的材料，自由地描绘和表达。老师要时刻鼓励孩子“画出自己的爱好”，让孩子自由绘画，感受艺术运动的乐趣。第二，了解绘画工具和材料。在儿童绘画中，不可能只用一种绘画工具进行绘画，这很容易导致儿童缺乏新鲜感。因此，每一位绘画老师都应该努力让孩子在绘画课上感受到新鲜感和好奇心。一开始，我要求孩子们学会用水彩笔画画。当孩子对水彩笔绘画有了必要的了解之后，孩子在应用的时候就会觉得它并不新鲜。这时，老师需要更换其他绘画工具，如：油画棒、棉签、手导画、水粉颜料、调色板等。让孩子感受到绘画工具的多样性，进一步提高对绘画的兴趣。第三，学习简单的绘画技巧。在教学过程中，一定要教孩子一些由简入深、由易到难的简单的基础知识和技能。例如，点代表花、草和树干，水平线代表棍子、绳子和栏杆。在教学运动中，我让孩子们练习画气球、泡泡和太阳。然后逐渐画栏杆、格子布和房子，让孩子逐渐控制一些基本的笔和自己的握笔力。第四，用儿歌和故事素材导入调动孩子绘画的攻击性。生动活泼的儿歌和故事能唤起孩子们感情的共识，给他们美的享受。运用生动、形象、吸引人、污染性强的文学作品，如儿歌、故事等，使教学成为一项有趣的运动，很容易引起孩子的兴趣，集中孩子的注意力，使他们易于理解和控制。5.举办画展，高度评价作品，给予认可。每次孩子完成作品，我都放在室内，带领孩子观察分析，评估每个孩子的绘画特点、色彩、线条、比例等画面后果，让孩子生动直观地观看作品。俗话说：“好孩子都是被表扬的。”所以儿童全集好的要表扬，不好的先表扬。同时，缺点也要礼貌地提出来，然后进行表扬。让孩子在认可中进步和发展。当孩子受到伴侣和老师的表扬时，他们的情绪会更高。那么绘画就会在他们心中得到升华。关于小班化教学的思考(2)；小班常规教学。教师在讲授约定时，首先要明白约定不等于诅咒。实践中我们会发现，一旦被要求排队的孩子没有老师的监控，就会横冲直撞，手忙脚乱，难以自控。这说明一些不合理的规则约束着孩子，教师要认识到孩子的主体地位，在准确判断孩子猥亵的基础上做出约定，并将其视为保证孩子身心发展所需的“润滑剂”。比如老师讲故事的时候，不是让孩子坐在离老师几排的地方，而是不均匀地围着老师坐。气氛很融洽，关系很深情。用这种方式组织运动，让孩子感到很开心，很合作，这是好的实践教学的外在表现。教师应根据幼儿的实际情况提出适当的要求。小班培养孩子一天的职业实践是一项非常重要的工作。练习的好坏直接影响到各种班级体育的顺利开展和孩子的健康成长。我们应该如何培养小班孩子良好的职业实践？惯例的含义。练习是指幼儿的动作练习。具体来说，教师为孩子的日常锻炼设定了一系列的行动规范，让孩子有规律、有固定地执行，从而形成良好的习惯和科学的职业秩序。比如孩子有固定的时间睡觉、起床、吃饭；孩子玩完玩具要回到原来的地方；吃饭时洗手；水杯要放在有标记的地方等等。公约的作用。培养职业规则。从孩子个体发展的角度来看，建立良好的做法可以使孩子的职业生涯有一个合理的节奏，不仅可以使神经系统得到有益的调节，还可以使孩子加入各种运动，提高身体健康。由于孩子来自不同背景的家庭，有些孩子由于各种原因作息不规律，而在幼儿园，他们根据孩子的生理和心理需求进行科学合理的安排。在他们的职业生涯中，孩子们可以逐渐养成规律的职业习惯、糟糕的时间和有组织有条理的技能。培养自律技能。自律是指控制自己，遵守一些共同规则的能力。这种能力可以通过遵循一天的职业实践逐步培养。比如孩子在听故事、吃饭、午睡或者自由运动的时候，需要控制好自己的自我欲望，吃饭的时候不说话，不扎堆排队，不抢别人的玩具，不伤害别人。渐渐地，遵守规则将成为孩子们独立的行动。建立安全感当人们生活在一个正常的环境中时，他们会感到安全，孩子们也是如此，他们喜欢按照必要的程序做事。合理的实践为孩子发明了一个有序、协调的职业生涯，他们在快乐的情境中自然形成了适合自己身心