(完整word版)人教版生物七年级上册第一单元第一章《认识生物》复习教案.doc

第一章 认识生物 复习课教学设计 复习目标 ① 知识目标：进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。 ② 能力目标：进一步了解科学探究的常用方法（观察与思考，调查和技能训练），了 解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法，初步学会做调查记录，并能将课 堂所学知识应用于生活实践，丰富学生的生活经验，并在大自然中培养学生的观 察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ③ 情感、态度、价值观目标：生物具有一系列的生命特征，进一步加强学生爱护 生物、保护生物的基本素养的培养， 鼓励他们关注周围生物的生存状况，增强 热爱大自然、保护大自 然的情感，更加热爱生活，珍爱生命，实现人与自然的 和谐发展。 难点和重点 重点：①与学生一起复习，主要是让学生学会从生活中获取知识， 在实践中获得 能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点； ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自 然，保护大自然的情 感。 难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力 课前准备 学生：准备好调查表格（有条件的可带照相机，放大镜等）。 教师：帮助学生分组并查找相关资料：了解一些生物适于环境的特点。 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 一、组织教学， 创设情境： 带领学生到植物园进行复 习。 走出课堂，走进自然。让学 生在自然中区分生物与非 生物，感受生物的勃勃生 机。 提出问题：亲爱的同学们， 我们已经走进了美丽的大  学生认真观察和记录（预计 给学生30分钟的时间） 自然，就让我们尽情的呼吸 洁净、清新的•空气，尽情的 放松自己，尽情的感受自 然，在这优美的环境中，请 同学们根据所学知识仔细・ 辨认在植物园中你看到了 哪些生物，哪些非生物？在 观察时请注意以下三个问 题：①结合生物的基本特征 进行辨认！②注意做好观察 纪录。③请注意一下你所观 察到的生物它的生活环境 是怎样的，它有哪些特点 （如茎、叶）是与它的生活 环境相适应的？（此处为下 一章做好铺垫）”（注意鼓 励中差生参■与） 指导学生观察生物，从实 际生活中认识生物与非生 物。教师组织好学生，让其 在大自然中认真区分生物 与非生物。 二、利用击鼓 传花”的游戏， 引导学生回忆 所学知识 学生休息，席地而坐，围成 一圈，以击鼓传花”的方式 来回忆生物的基本特征，花 到谁手，谁就说出一个生物 的基本特征：生物能生长和 教师主要起鼓励、协调的作 用。 （让学生从以有的生活经验 和认知水平出发，在常见的  繁殖；生物能对外界刺激做 出反应；生物需要营养；生 物能排出体内的废物；生物 能呼吸。在游戏中完成单调 的复习回忆过程。 学生回忆做过的调查以及 刚刚完成的第二次调查，并 交流调查表格的最佳设计 方案，对于2片相似的树叶， 应该会找出其 相同点和不同点，了解亲自 进行调查也是科学研究必 不可少的一种探究，是学习 生物学的重要方法。 学生根据所观察到的畅所 欲言：松树的叶子细长如针 适合干旱环境、莲的叶子宽 大适于水生，等等。 生命现象层面上巩固生物 区别于非生物的特征） 教师启发： 通过这一章的 学习，除了获得许多知识 夕卜，你是否获得了一些有利 于学习和生活的技能呢？ 同学们，请问我刚才提出的 第三个问题，你们谁能告诉 我一点你的看法？ 很好，同学们观察的都很仔 细，那么生物与环境之间究 竟有什么样的关系呢？从 下节课开始，我们将系统的 学习第二章《生物圈是所有 生物的家》，请同学们做好 预习。 是由SARS病毒引起的。 同学们，去冬今春流行的 非典型肺炎”是由什么引 起的？ 很好，我想问大家一个问  三、通过对 SARS病毒的 分析，巩固和延 伸所学知识 集思广益，调动思维潜力， 学生通过平时视听获得的• 感性知识，结合第一章的生 物知识，协作互补，从记忆 中搜索信息，说出SARS病 毒是生物的原因。例如，生 物有一定的寿命，SARS病 毒可以存活一定的时间；生 物能繁殖，SARS病毒在人 体内可以增殖；等等。 题：SARS病毒是牛物吗？ 如果是，请你说出它具有哪 些牛命特征？ 向学生解释不同生物进行 各种生命活动的方式有所 不同（如动植物繁殖的方式 不同）。 四、小结 学生畅所欲言，将自己心里 的感受说出来，包括对祖国 的热爱，对环境的珍视，学 生之间互相交流，达成共 识。 这一章我们先告一段落了， 那么学元这一早之后。你有 什么感受吗？有什么想法 和大家一起交流、一起分享 吗？ 在我们生存的这个地球上， 有多少可爱的•生物呀，就让 我们人类与自然和谐发展， 共创我们的美好家园吧！ 五、反思 反思这节课是否达到了我 这节课通过教师带领学生  们第一章要求达到的目标。 真正走进自然，使学生亲自 感受大自然，理解大自然中 的生物，自然而然的巩固了