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小学数学后进生转变举措 小学数学后进生转变举措 PAGE / NUMPAGES 小学数学后进生转变举措 小学数学后进生转变举措 2014-10-24 ? | ?后进 ?后进生 ?转变 ? 后进生学习基础差， 学习不得法，缺少学习动力，面对问题经常会产生紧张、自卑、恐惧、躲避等心理。他们把学习当作是件苦差事，并报以厌烦、懒惰的消 极态度。他们不参加讲堂议论的原由主要有： “我实在提不出不一样的建议”， “反 正老师不会让我发布不一样的建议，倒不如听他人讲话 ”，“我有不一样的建议，可是担忧自己会说错，怕老师责备、同学嘲讽”，有这些心态在作祟，所以，他 们在议论问题时不闻不问， 该想的不想，该说的不说，该做的不做，甘愿作听众。 面对这样悲观的现象，教师一定对学生做到： 一、除去心理阻碍，加强参加意识。 后进生转变工作是一项艰巨的工作， 第一要重视非智力要素的培育， 不单要教好，还要关怀、热爱后进生， 使师生之间形成“感情共识”进而使这部分学生喜欢学习。此外，教师要充分利用学科特色， 学科与现代科学技术高度发展的关系对学生进行爱国主义、 人生观、价值观的教育和培育， 进而使他们形成较强的学习动机，会学、乐学，提升学业成绩。 1、应注意培育学生的学习兴趣，激发参加意识。在教课中，教师要充分利 用这些教课资源，采纳多媒体进行教课，激发他们学习的兴趣。 2、创建气氛，创建参加条件。民主、宽