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叶绿体中色素的种类和作用 叶绿体中色素的种类和作用叶绿体中色素的种类和作用1880年，恩格尔曼的实验隔绝空气黑暗，用极细光束照射完全暴露在光下水绵和好氧细菌的装片 第一页，共25页。 1880年，恩格尔曼的实验 隔绝空气 黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 水绵和好氧细菌的装片 第二页，共25页。 1.恩格尔曼实验的结论是什么？ 2.恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？ 3.从资料2可以得出什么推论？ 氧是由叶绿体释放出来的， 叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察，用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰。用极细的光照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，暴露在光下的实验再一次验证实验结果 叶绿体是进行光合作用的场所。 讨论： 第三页，共25页。 观点：植物体由“土壤汁”构成，即植物生长发育所需的物质完全来自土壤。 问题：植物生长所需的物质来自何处？ 亚里士多德(Aristotle) 光合作用探索历程 第四页，共25页。 1648年海尔蒙特栽培柳树实验 结论：植物增重主要来自水分 第五页，共25页。 问题讨论与质疑： （1）你认为他的结论正确吗？ （2）你认为海尔蒙特的实验设计存在什么问题？ 第六页，共25页。 一、1771年普利斯特利的实验 结论：绿色植物可以更新空气 第七页，共25页。 重复普利斯特利的的实验有时成功，有时失败，可能的原因是什么？ 第八页，共25页。 二、1779年荷兰的科学家英格豪斯 结论：植物体只有在光下才能更新污浊的空气。 甲 乙 第九页，共25页。 （2） 英格豪斯知道植物更新了空气中的什么成分吗？为什么？ 问题讨论： （1）他在实验中控制的单一变量是什么？ 1785年，由于发现了空气的组成成分，人们才明确绿叶在光下吸收了CO2，释放了O2。 1845年，德国科学家梅耶，根据能量转化和守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。 （3）在这一过程中，光能哪里去了？ 第十页，共25页。 光能转化为化学能储存在什么物质中？ 第十一页，共25页。 三、1864年德国的植物学家萨克斯采用碘液检测淀粉的方法进行实验 萨克斯，J.von Sachs (1832～1897) 第十二页，共25页。 暗处理 叶部分遮光 光照 滴加碘液 第十三页，共25页。 问题讨论： ①为什么要把绿叶在暗处放置一昼夜？ ②叶片部分遮光，部分曝光，目的是什么？ ③这个实验得出什么结论？ 结论：植物在光下产生了淀粉 光合作用在哪里进行？ 第十四页，共25页。 提出问题：光合作用释放的氧气到底来自二氧化碳还是水？ 1、需要标记什么元素？ 2、如何作出假设？ 3、怎样设计分组对照实验？ 4、预测实验结果有几种情况？ 5、得出什么结论？ 问题讨论： 五、美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法） 第十五页，共25页。 CO2 H218O ? C18O2 H2O ? 预测2： 第一组 第二组 绿色植物 （如小球 藻） 预测1： 预测3： 若第一组为O2，第二组为18O2，则全部来自H2O 若第一组为18O2 ，第二组为O2 ，则全部来自CO2 若两组既有18O2、也有O2，则来自两者。 第十六页，共25页。 CO2 H218O 18O2 C18O2 H2O O2 结论：光合作用释放的氧气全部来自水 第一组 第二组 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？ 第十七页，共25页。 美国卡尔文 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C在光合作用中转化成有机物中C的途径，这一途径称为卡尔文循环。 第十八页，共25页。