五年级语文上册说课稿《四季之美》word部编版.docVIP

22《四季之美》说课稿 一、说教材? 《四季之美》是部编版五年级上册第七单元的一篇精读课文。本文是日本作家清少纳言的作品，课文以清新富有韵味的语言，写出了四季各个季节不同的美景，营造出了美的氛围，表达了作者对四季美景的喜爱之情。 二、说教学目标：? ??? 1.认识6个生字，会写9个生字，积累“黎明、红晕”等词语。? 2.有感情地朗读课文，背诵课文，感受作者笔下四季独有的韵味。? 3.感受到四季不同的美，体会作者对自然的热爱之情，对四季的喜爱之情。 三、说教学重难点： 1.有感情地朗读课文，背诵课文，感受作者笔下四季独有的韵味。（重点）? 2.感受到四季不同的美，体会作者对自然的热爱之情，对四季的喜爱之情。（难点） 四、说教学方法：? 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：??? ? ??? 本课语言生动优美，让学生通过朗读，既能了解课文内容，也能学习作者表现手法，尤其是对景物的描写。???? ? ? 本课准备了多媒体同步教学课件。包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，辅助教学。 五、说教学过程： （一）课题导入? 课件展示图片：春天的黎明，夏天的夜晚，秋日的黄昏，冬日的早晨。? 板书：四季之美。 学习生字词? 1.朗读课文，标出课文生字，结合生字表和查字典认读生字，同桌之间交流学习情况。? 2.课件出示生字和词语。? 3.指导学生认读生字词，读准字音。? 4.指导学生书写生字词，强调笔顺和书写规范。 （三）整体感知? 1.朗读课文，注意朗读流畅。? 2.找出课文中含有动态描写的句子，体会这些句子所蕴含的动态美。? 3.小组交流讨论，说一说作者笔下的四季之美美在哪里。? 4.思考作者是按照什么顺序来写四季的美景的。? （四）精读课文，体验情感。? 1.读第1自然段，思考作者是怎样描写春天的美的。请大家找出课文中描写颜色的词语。鱼肚色，红晕，红紫红紫? 2.读第2自然段，思考作者主要描写了夏夜的什么景物。? 3.读第3自然段，思考作者描写了秋天黄昏里的哪些事物？各有怎样的特点？? 4.读第4自然段，思考作者描写了冬日里的什么活动。? 5.让学生说一说自己观察的到的四季的景色，对哪些景色印象最深。 （五）拓展延伸? 1.作者是按照什么顺序来描绘四季的景物的？? 提示：时间顺序，春——夏——秋——冬? 2.再次朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。说一说作者笔下的四季美在哪里。 3.读下面的句子，联系上下文，体会景物的动态美。? ①即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。②夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。③成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。? 4.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。 六、说板书设计??? ??????? ?????? 春天最美是黎明（1）???????????????????????? ?四季之美 夏天最美是夜晚（2）热爱大自然???????????????????????? 秋天最美是黄昏（3）热爱四季????????? 冬天最美是早晨（4） 5 七律·长征 龙台小学 张明兰 （1）知识与能力目标：会写4个生字，能正确读写理解“逶迤、磅礴”等词语。有感情地朗读课文，背诵课文，诵出磅礴的气势。 （2）过程与方法目标：借助多媒体课件等资源，创设情境，引领学生自主探，合作交流，在读中理解，读中感悟。 （3）情感态度与价值观目标：体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 教学重点：抓住重点诗句品读感悟“长征的难”和“红军的不怕难”，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。 教学难点：体会“寒”与“暖”的思想感情, 理解本诗高度的艺术概括性和极度夸张的手法。 （1）课前观看反映长征的纪录片或故事片，搜集红军长征的有关资料。 （2）了解作者毛泽东。 预学单 导学单 一、情境开课，了解长征 1．顺水推舟点题。 同学们，几十年前，在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里--长征。今天我们一起继续学习这首七言律诗--《七律·长征》。齐读课题 老师配乐讲述，带生入境 请看:(课件出示:红军长征路线图)1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。红一方面军从江西瑞金出发，攻克遵义，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地到达陕北吴起镇。1936年10月与红二，红四方面军，在甘肃会宁胜利会师，完成长征。 3.观看长征中的一些数据，体会不易与伟大，再读课题。 经过11个省， 翻越18座大山，