诚信教育实践报告.pdf

诚信教育实践报告 从新世纪道德教育面临的新情况、新问题来看，学校德 育在观念、 内容、途径和方式等方面都处于不相适应的状态。 需要加强德育工作的针对性、实效性和主动性，以主动适应 社会发展对道德教育的新要求。诚信教育是公民道德教育的 基本内容，也是整个公民道德教育的基础。一切良好道德品 质都必然建立在诚信基础之上。诚信从古时候起就被列为了 一个人的“立身之本” ，但是当今社会我们却遭遇了前所未 有的诚信危机，制假货、作假帐、说假话等等不诚信的行为 充斥着我们的周围，我们的孩子也遭受着诚信的考验。 基于这些原因，要求我们在学校德育工作中广泛而深入 地进行诚信教育，以此塑造少年儿童健康的人格。从 XX 年 开始我们中心小学开始了关于诚信教育的实践和研究，现将 此次实践活动的有关情况报告于下。 1、文明礼貌教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现。 文明礼貌，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使 用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践，养成诚 信的内在品质。 2 、遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规， 是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括：遵守各 种社会法规、教育法规和学校的各种纪律，培养遵纪守法的 意识和个人的社会信誉意识。 3、真诚待人和诚实守信的教育。 真诚待人、 诚实守信， 是诚信在人际交往中的表现。包括真诚地理解，看待他人， 善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。通过真 诚待人和诚实守信教育，建立和谐的人际关系，体验自尊， 提高个人的社会亲和力。 4 、乐于助人的教育。乐于助人是诚信品质的体现。包 括：富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮 助他人视为自己的需要。通过乐于助人教育，提高关心他人 的能力和积极情感体验。 6 、言行一致和学会负责教育。言行一致和学会负责是 诚信教育的本质要求和重要内容。包括：说和做相一致，对 自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。 在实践中我们根据学生的年龄特征分低段和高段进行， 并提出了不同的要求和方法。小学低段主要要求养成良好的 行为习惯以及遵守诺言、说话算数的优良品质。小学高段主 要养成待人接物真诚的习惯和守时的习惯。 ——“大声宣誓型” ; 学生们在升旗仪式、主题活动或 开放性的场合中，面对大家，公开表示自己的决心，用集体 的舆论树立目标、增强信心，促进了学生道德习惯的养成。 ——“承诺书信型” ：学生以书信的形式向家长、老师 或同伴承诺自己想要自律的行为。如： “妈妈，你不在家的 时候，我一定会管好自己的。 ” ——“格言自律型” ：学生们根据生活习惯，结合自身 的目标要求，选择或设计格言，并把格言制作在书签，提示 卡、小挂件等物件上，随时提醒自己要履行诺言。 ——“合同契约型” ; 契约合同由签约对象根据实际情 况自行制定，如同桌之间的签约、学生与小干部之间的契约 等，充分体现队员思想的民主、自觉与开放。 ——“集体 公约型” ; 队员们生活在集体中，制定集体的公约可以使队 员的行为产生自我约束力，集体公约的制定将转变队员身上 “自我中心”的行为倾向， 如： 《游戏公约》、《学生城信公 约》等。 附：学生诚信公约 1、不说谎话，勇于承认错误，知错就改。 2、不随便拿别人的东西，借别人的东西要及时归还。 3、公私分明，公家的东西不能归私人所有。 4 、拾到东西要交公，别人的东西不能归自己所有。 5、努力学习， 按时认真完成老师布置的作业， 不抄袭。 6、独立考试，认真答题，不作弊。 7 、答应