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— PAGE \* Arabic 1 — 五年级科学复习资料 三、复习要求  1、认真复习《课堂作业本》，结合自己出的配套练习卷，熟记每一个题目与知识点。  2、自觉、认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；还有书中出现的结论性的句子；  3、熟悉以下复习材料。  四、提高教学质量的措施：  1、提高课堂效率措施：  (1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。  (2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。  (3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。  (4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。  2、提优补差措施：  （1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。  （2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。  （3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。  （4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。  3、其它措施：  （1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发  学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。（2）、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。  （3）、科学课堂教学要兼顾实与活。  五、复习安排  五年级科学按教材安排应该是每周三节课，学校实际情况也安排了每周3节课，所以不管是新课还是复习还是非常的充裕的。在尽快结束新课程的基础上争取留下五-六节课的时间进行系统复习。  六、复习要点  ●《沉浮》单元解读：  科学概念：  1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。  2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。  3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。  4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。  5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。  6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。  7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。  8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。  9、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。  10、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。  11、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。  12、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。  13、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。  14、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。  15、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。  观察实验  1. 不同物体的沉浮受什么影响；同一物体的沉浮受什么影响。。  简答题：  1.物体在水中的沉浮与什么因素有关？物体在液体中的沉浮与什么因素有关？  ●《动热》单元解读：  科学概念：  1、有多种方法可以（产生热）。  2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。  3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。  4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。  5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。  6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。  7、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。