导学案的设计与应用.pptxVIP

导学案(xué àn)的设计与应用 ;1?什么(shén me)是导学案?;2?学案与教案有什么(shén me)区别?;印发给学生(xué sheng)的“导学案” ≠ “教案”;3?使用(shǐyòng)导学案的原因;4?使用导学案(xué àn)的目的;反思我们(wǒ men)的教学取向;第八页，共38页。;建构主义学习(xuéxí)理论认为学习(xuéxí)环境中的四大要素:;建构主义的教学(jiāo xué)模型;　　 美国缅因州贝瑟尔国家(guójiā)培训研究中心发现:学习者在两周以后能回忆的学习内容会因为不同的学习方式产生很大的差异,由此提出学习金字塔理论。 　　 “学习金字塔理论”提倡教师转变以讲为主的学习方式,倡导学生主动参与,让学生在独立思考中学会学习,在合作交流讨论中学会运用。;给我们(wǒ men)的启示;最近发展(fāzhǎn)区理论; 依据“最近发展(fāzhǎn)区理论”设置情景问题 　　 学习内容的层次性:识记类?理解类?应用类?拓展类以及难度较大的综合类。 　　 根据不同层次学生的学习需要而实行难度分解分层,让学生能“跳一跳摘到桃子”或者达到不同的“学习顶点”。要使优秀生从导学案的设计中感到挑战,一般学生受到激励,学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得,最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生学习的自信心。;