如何激发学生学习英语的兴趣.docxVIP

PAGE PAGE # 如何激发学生学习英语的兴趣 很多学生认为学习英语没多大用处，所以吊儿郎当，得过且过， 其实英语有相当大的用处，只是我们还没有意识到。以下是整理的关 于激发学生学习英语的兴趣的对策，供大家参阅。 .创建积极的课堂环境，营造良好的学习氛围。英语学习要有一 个良好的语言环境和轻松、和谐的学习氛围，因此，课堂学习要为学 生创设自由、平等的学习空间和心灵交流的空间。使他们带着轻松、 愉快的心情去学习。要注意培养学生的自主学习意识。 而学生自主学 习的关键则在于学生的自主，因此，把握学生的心理、调动学生的积 极性是非常必要的。只有激发了学生的学习热情，唤起他们的自主意 识，才能促使学生主动地求知。成为课堂学习的主宰。教师要尽量确 保课堂的生动性与趣味性，积极创造学生参与的教学环境。为学生创 造自我展示的空间。最大限度地激发其课堂参与意识和培养自主能 力。每个人，特别是初中学生在接触新鲜事物时都对其非常感兴趣， 充满着好奇、向往和憧憬，所以英语教师应该抓住这个良好时机。设 计好课堂内容，准备好大量的资料用以证实英语实用性与应用广泛性 的实例。让学生知晓学好英语具有重大的社会现实意义， 激发其对于 英语学习的浓厚兴趣与学好英语的强烈愿望。 .注重情感交流。建立融洽的师生关系。教育事业本身就是爱和 情感的事业。教与学是师生双向的共间活动，而情感犹如一根纽带把 师生连为一体，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志， 影响 着学生的认知活动。正所谓“亲其师才能信其道”，在英语教学实践 中，教师与学生之问是否具有融洽和谐的师生关系， 将直接影响到教 学效果的好坏。初中阶段学生的“亲师性”较强，如果师生关系融洽。 教师一走进课堂，课堂气氛就会变得活跃。学生的学习兴趣也会油然 而生。反之，如果学生对某位老师不喜欢、不信任，甚至产生讨厌的 话，必然会对他所教的课也产生反感情绪。甚至导致厌学。尤其是初 中生，正处于心理逆反相当严重的特殊时期，假若教师一味以权威、 严厉的姿态出现，将自己与学生放在不同的地位甚至对立面。 则更容 易引发学生对教师及其所教课程的厌恶，当然也就不会认真地去学习 该门课程了。凶此，要使学生学好英语，就必须尊重学生，爱护、关 心学生，正视学生中存在的“个体差异性”，并公正地对待每个学生. 为每个学生都提供平等的学习机会，尤其是对差生要给予更多的鼓励 与欣赏。 .运用灵活多样的教学方法.激发学生的学习兴趣。美围语言学家 萨皮尔说过，“语言的背后是有东西的，语言不能离开文化而存在。” 学习外语，特别是在初中阶段，只有综合运用听、说、读、写的语言 活动，多渠道地传递信息，才易于识记、再生和运用，而且不易忘记。 在初中英语教学中，教师不应照本宣科，仅局限在课本知识的讲解， 要尽量扩大知识面。将课本实质与实际经验联系起来，尽量让学生产 生共鸣。初中年龄段的孩子对于西方文化一般都怀有浓厚的兴趣， 适 当地引导，不仅能够激发学生的学习兴趣，还会增强学生对西方文化 的了解。在初中英语教学中，还可以利用现代教育技术进行英语教学， 形象直观，生动活泼.有助于学生直接理解所学的英语。作为现代教 育者。就要常利用图片、实物、录音机、幻灯机、多媒体等辅助工具, 利用情景和没置情景进行教学，这样就会使学生直接、具体、生动形 象地获得英语知识。因此.教师必须对教材进行全面分析，对初中教 学内容进行情景没计，除了利用图片、实物教学外，还要充分利用现 有的电教设备，使之服务于教学。英语是一个长期学习和平时积累的 过程，充分利用课堂外资源来促进学生学习兴趣的培养也是一个不可 或缺的办法。为此.教师可以组织初中学生进行适量的课外活动，开 设丰富多彩的互动交流活动。激发学生的参与意识，使之在轻松的课 外活动中学习英语知识。