学校落实“双减”工作减轻学生过重课业负担”工作的实施方案.docxVIP

学校落实“双减”工作减轻学生过重课业负担”工作的实施方案 一、作业布置原则 因材施策。教师要细心进行作业布置，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；要针对学生的才能和书写等因素把作业划分为“必做、 鼓励做和选做”三个层次。 激趣创新。减轻学生过重担负，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高提出问题、 分析问题和解决问题的能力，培育独立性、责任心、创新精神。 要避免因作业过多或难度过大而出现的搪塞、抄袭问题。 合理布置。掌握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。 遵法守规。严禁教师通过微信群、QQ群、短信和电话通知等方式布置家庭作业。 5 .亲批亲改。教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。 二、作业布置基本要求 立足学生学习活动整体思考，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、准时整理和巩固所学知识，并使知识转化为才能。切实削减简单记忆、机械重复的练习，细心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知才能、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力水平的作业。 鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。增强作业形式的新颖性和生动性，调动学生的学习主动性和制造力。 统筹确定作业量。教师布置家庭作业应严格依据新课标要求科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，下年段行政、班主任对班级作业总量进行把关，审查与统等协调本班作业总量，下年段行政、班主任负责与各学科老师交流，各学科老师相互协调， 教务处按周课表统筹确定每天布置作业总量，一二年级不布置家庭书面作业，三至六年级不超过60分钟，初中不超过90分钟， 并细化到每天的各学科。 精选作业内容。学校各学科教研组（或备课组）必须坚持研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面， 经过组内成员集体讨论提出学生作业周布置计划。精选作业内容, 实施有效作业，确保作业具备标准性和启发性，作业的布置要依据新课程标准和教材内容及功课目标要求，仔细精选的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培育创新能力。 科学设计作业形式。丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置确定量的家庭书面作业外，应增强作业形式的新颖性和趣味性，调动学生的学习主动性和创造力。既要有练习型、基础型作业，也要有拓展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语社交作业、 综合实践作业、试验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。 给学生选择的权利。尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做作业+鼓励性作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。 建立教师“先做作业制度”。但凡要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，理解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体, 做到布置作业适量且具有针对性。 坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。 不允许教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。 三、作业批改要求 教师要仔细、准时批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。 加强作业批改规范。要依据学科作业特点，做到逐题批改, 避免漏批、错批。批改符号要规范，要有级別、时间以及鼓励性和指导性批语。在批改作业时不许使用羞辱性、讽刺性语言或符号。 加强对作业批改过程中发现的问题进行反思，要深入分析学生作业的过程体现，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改良积累资料。 (1)重视作业批改的准时性。教师应合理使用各种批改形式, 准时、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，用富有鼓励性、 启发性、指导性批语，培育学生良好的作业习惯。 (2)对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应当督促学生订正，并加强针对性指导。 四、作业的掌握与审核 1 .控制作业总量。要控制作业总量，突出重点，精选精练， 减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成，家庭作业要严格执行教育部的规定：学生家庭书面作业实行总量控制，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时;初中书面作业总量不超过1.5小时，政治、历史、地理、生物要提高课堂效率， 不准留课下书面作业。初中双休日作业总量不超过4小时，语文、 数学、英语作业时间不超过40分钟，其余学科作业时间不超过20分钟。作业数量：语文作业每篇课文一次；作文每周一篇，备课组统一命题;周记每周一篇；数学、英语每周作业3次；物理、 化学每周作业2次。对各学科作业