职业幸福的反思.docVIP

教师职业幸福感的反思 教师职业的幸福指数偏低是个不争的事实：其实，幸福是一种体认，是教师在教育工作中自由实 现自己职业理想的一种生存状态描述，对职业生命意义的终极体认和关怀；是经济学上的 一个术语，映的是经济现象变动的程度一这里的幸福指数则是衡量教师这个群体主观生活质量及和谐发展的核心指标，它测量的是教师的幸福感，满意度、乐感和价值感的有机统一： 教师的职业幸福不能告诉、复制和灌输，它只能从自己的内心深处滋生、胀膨氤氲起来：如果说幸福的萌动源于教师生命的一种体认，么幸福的生长则源于师生生命的对话，没有教师的欢乐也难那以有学生的欢乐，失幸福的教师也难以有幸福的学生，对于用心体认幸福的教师来说，教育不是心缺的荒芜，而是精神的沐浴；不是机械的重复，而是自由的创造；不是谋生的手段，而是生命的洗礼： 值此第 2 2个教师节来临之际，我们把视线聚焦在教师职业的幸福指数上来，我旨在唤醒教师对自身“精神生活”关注，展自己职业生命的思考空间和理性境域，静心的品读和智慧的劳作中做开拓的幸福教师，幸福地做教师，享受做教师的幸福。 工资一年年在加，社会地位一年年在升，人们都说，当教师真好！然而，我却似乎记不起自己何时真实开心过。 在教育的净土里摸爬滚打了十几年，已好久没有感我受到教育的幸福。记得前年秋季开学在即时，我着实重温了久违的快乐——新课改即将在全市全面实施了！因为我早听说这次课改是新中国基