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户县第六届班主任优秀工作案例征集 班主任工作案例分析 作者单位：户县大王镇中心学校 作者姓名：薛朋莉 联系 ： 用爱唤醒迷失的心灵 ——小学班主任工作案例分析 户县大王镇中心小学薛朋莉 案例：爱拿别人练习册的丹丹 丹丹一一我们班的文艺委员，一个漂亮的小姑娘，她给我的 印象是聪明、自信、开朗，我很喜欢她。可是最近她却一而再、 再而三地“偷拿别人的练习册。每次她都信誓旦旦地向我保证 不会再有下一次，可没过几天老毛病又犯了。我意识到了问 题的严重性，便给家长打了 。他爸来了，还没听完我的话， 就要对孩子动手，我连忙上前阻拦。为了教育她，他爸要求带孩 子回家，临走时我给他提了要求：教育孩子不能简单粗暴，要真 正走进她的内心世界，加强沟通与交流。家长走后，我一直在想: 孩子这样一再犯错，与家长、老师公然对立，原因何在？ 对策：心理学家说“人的行为是内心的写照，这个孩子之所 以会撒谎成性，偷书恶习不改，因为一个字一一“怕一个仅有 8岁的小女孩，她的妈妈长期在外打工不能回家，忙于工作的爸爸, 平时缺少对孩子作业的辅导和监督，而孩子的自制能力又不强， 几本练习册几乎没做几道题。她怕，怕在学校被老师批评、被同 学笑话；怕回到家被家长责骂甚至是受到更严厉的惩罚。于是说 谎、拿别人的作业顶替就成了她唯一的出路。我认为要解决丹丹 的问题应该从以下几个方面入手： 1、多和孩子进行思想沟通 丹丹回到学校，我第一时间把她叫到我的办公室，没有批评 她，而是放下老师的架子，以一个大朋友的身份心平气和地同她 交谈。交谈中我得知她的妈妈常年在外打工，爸爸忙于工作很少 过问她的学习情况，而且教育方式简单粗暴，说着说着丹丹流下 了眼泪。我把她搂进了怀里摸着她的头说：“孩子，别怕，我来帮 你！丹丹望着我，用力地点了点头。 2、 不盯着她的缺点不放，而是创造性的看她的优点，并适时 地表扬鼓励她。 表扬有鼓励作用，能唤醒学生学习的欲望，能变成学生的学 习动力，特别是对学习自觉性差、学习积极性不高的学生，但表 扬不能虚假，要真实具体，让学生产生心理共鸣。丹丹书写工整, 我就在点评作业时表扬她，并以此为契机对她提出学习上的新要 求，看到她一点点的进步，就及时表扬。在我的不断鼓励下，孩 子的自信心不断增强，学习积极性也不断提高，课堂上我总能看 到她热切的眼神和高高举起的小手。 3、 对她的作业实行低标准，严要求。给她布置作业时要量少, 但要求要高，以减轻她对作业恐惧、厌烦心理；发动周围学习好 的同学对她进行帮助和带动，鼓励她抓紧在学校的时间，积极完 成作业，养成良好的习惯。 4、 家校合作催促孩子养成良好的学习、生活习惯。 我与家长就丹丹的问题进行了一次长谈，告诉家长家庭教育 对于孩子成长的重要性，而且要采用科学的教育方法，切不可简 单粗暴，多和孩子谈心，弥补由于妈妈外出打工给孩子带来的感 情缺失，让孩子知道爸爸也很爱她。同时和孩子一起制定作息时 间表，科学合理地安排好孩子每天的时间，每天必须抽出一定的 时间来辅导孩子学习，培养孩子养成良好的学习习惯。当孩子遇 到学习上的困难时给予及时的帮助，当孩子取得小小的进步时毫 不吝惜地夸赞她，激发孩子对于作业的兴趣和信心，催促孩子做 到当日事当日毕不留遗漏，不让作业成为孩子的包袱。 经过一段时间的努力，在老师、家长、同学的共同帮助下， 丹丹不仅改掉了拿人东西的坏习惯，还能积极地参与到学习中来, 并逐渐养成了良好的学习习惯，学习成绩逐步提高，快乐、自信 的笑容又从新回到了她的脸上，她的表现也受到了大家的一致认 可。 点评：当我们面对问题学生时，一定要冷静分析他们身上存 在的问题，采用灵活的、有创造性、有针对性的教育方法，做到 真正的因材施教。“问题学生同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也 有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生只有诚挚的师爱，才能 填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。此外，教师要有足 够的耐心与爱心，因为问题学生的转变是漫长的，易波动，易反 复的，急功近利是不可取的。 相信有了我们正确的引导、悉心的呵护，遇到问题的孩子定 会走出泥潭，冲破阴霾，重新焕发生命的光荣。 个人小传：薛朋莉，女，汉语言文学本科学历，小学一级语 文教师，2004年参加工作，一直从事语文教学工作并担任班主任。 教育理念：教育是塑造人的事业，教师应给予学生充分的尊 重和信任，当学生遇到困难时，教师要施以爱心和耐心来帮助学 生，鼓励学生大胆尝试，积极改良，不放弃、不抛弃任何一个学 生。