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浅谈游戏教学在小学英语教学中的运用 一、游戏教学在字母教学中的运用 众所周知，孩子们生性好动，有意注意不能保持过长时 间，注意力很容易发生转移。因此在英语课堂教学中运用生 动有趣的游戏教学，可以激发学生学习英语的兴趣和对知识 的渴求。如，我采用了“滚皮球”的游戏，就解决了这一问 题。在英语课堂教学上，教师先把学生围成一个圈，教学游 戏开始： 1、教师手拿皮球站在圈内。2、 教师边说一个字 母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后 面的一个字母。教师说两个，接球者也得说出其后的两个字 母，依此类推。说对者，教师给予奖励。 二、游戏教学在单词教学中的运用 单词学习是学习英语的基础，因此在小学英语教学中， 单词教学是一个非常重要的环节。而游戏可以激发学生的学 习兴趣，调动学生的学习积极性，使他们每个人的学习才能 得以充分发挥。比如在教学中，我经常运用了如下游戏进行 教学： 1、“单词接龙”游戏。教师先把全班同学分成四组，每 组请一位同学在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前 一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间 内哪一组接的词最多为优胜。采用这个游戏教学不仅复习了 学生所学的单词，还扩大学生的了词汇量，尤其重要的是激 发了学生学习英语的兴趣。 2、“拼读单词对抗赛”游戏。教师将全班分成甲、乙、 丙、丁四个小组，对抗赛在其中两个小组中进行，如：可以 在甲和丙两个小组中进行，乙和丁两个小组中进行，教师宣 布游戏开始后，甲组的第一名学生立即用中文说出一个单词 (如：中国) ，乙组的第一名学生应立即将这个单词说出来， 再倒过来乙组的第一名学生再用中文说出一个单词(如：日 本) ，甲组的第一名学生应立即将这个单词说出来，接着再轮 到第二名学生，以此类推，说错或不能迅速说出单词的记负 分，哪组扣分最少为优胜，最后获胜的两个小组以此游戏方 法再进行对抗，最后赛出优胜组，教师给予表扬鼓励。 3、“听音扮演动作”游戏。教师先逐个出示短语卡片学 习：Open the door ，Turn on the light ，Sweep the floor ，Clean the window ，Put up the picture Clean the board。教师边范读边示范动作。接着学生跟读并于老 师一起做相对应的动作，有请个别学生读一读，做一做。最 后，先教师随意读短语，全班学生快速做出动作并读一读； 接着每组选一两位同学上台扮演听到短语的动作，看那组同 学获胜。 三、游戏教学在句型教学中的运用 在英语课堂教学中，句型教学也是一个相当重要的环节。 在句型教学中采用游戏教学，可以为学习新课搭桥铺路，为 新旧知识的衔接作好铺垫，利用游戏巧妙的引入新课还可以 分散难点，降低学习难度，使学生们能在愉快的游戏中不知 不觉的学到知识。 如在教学 PEP 小学英语六年级上册 Unit5 “What doe your father do?”“ What does your mother do? ”询 问某人职业句型及其回答时，运用了“猜一猜”游戏，让几 位同学（有男有女）扮演不同的职业（如Teacher、Singer、 Actre 、 Policeman 、Write…），再让其他同学“猜一 猜”进行对话学习。这样，学生们在通过“猜一猜”游戏， 并在教师的引导下，学会了“He’s a teacher. ”“She’ s an actre .” 等句型，分清了He 和She 的用法，化解了 句型中的一个难点。 四、游戏教学在对话教学中的运用 英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话 的艺术，而对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景， 对话也就失去了意义。而在进行小学英语对话教学时，一般 运用“小组表演”游戏教学法，能起到事半功倍的作用。如 在教学 PEP 小学英语六年级上册《Unit 3 What are you going to do?》B 部分 Let’s talk 对话时，对话的内容是 同学间谈论在具体的某一将来时间打算去哪里，去干什么， 什么时候去。教学时，在同学们熟悉对话的基础上，我出示 了 “SHOE STORE”、“FRUIT STAND”、 “PET SHOP”、 “BOOK