我的教育故事 (2).docxVIP

用心浇灌收获幸福 —我的教育故事东南中学 史小艳 每个老师都有烦恼，但他总会选择微笑着走进教室；每个老 师心中都有他的好学生，但他知道在自己的心里必须装着所有的 学生；每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他知道教育需要等 待，需要耐心；每个老师都要承受工作的压力，但他心中最大的 压力一定来自老师的期盼；每个老师都会获得工作的酬劳，但他 最大的酬劳一定是来自内心的愉快。 他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来 的孩子才是健康的。 两年前，我担任6班班主任，刘龙是这个班上最突出的一位, 第-次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反响 快。随假设时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷, 但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，常 惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏, 宽容在他的眼中是懦弱的表现：有时，他违反了行规，我找他谈 话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总 觉得他有点“不听话”。因此，当刘龙出现在我眼前的时候，我总 是很烦，很头疼，可看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了 一句话：“选择了教师就是选择了爱，选择了责任，选择了奉献”。 我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，帮助他健康地成长。 终于有一天下午，教室里只剩下我和刘龙，我亲切地询问： “你为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？ ”“你 为什么总是指责我呢？ ”刘龙还是以他一贯的强硬作风答复我。 听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平 时对他的指责太多，或许己伤了他的自尊心。教育家爱默逊曾说 过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”确实，我以往对他的教育 方法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“老师以前对你的态度有 时是不好，只看到你的缺乏，常当着大家的面批评你，老师向你 抱歉.”听了我的话，他脸涨得通红，有点冲动地说：“至少我不 是个坏孩子。” “那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不 在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞 找。 刘龙一声不吭，但我依然可以从他的眼中看到“不信任”三个 字以及他的倔强。 作为学生，他们最渴望，最幸福的事就是得到老师的鼓励和 赏识，只有赏识才是冬天里的一把火，才能给学生树立自信，最 终才会让学生从成功再次走向成功。 因此我想：师生关系是亲密的。老师的举手投足，音容笑貌, 还是情韵气度，都应表达对学生的尊重和信赖。只有做到态度和 蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲 其师，信其道，而学其理。我了解到他十分爱看书。我就让他当 了我们班的图书管理员。他非常热爱自己的工作，把图书整理得 井井有条，并且能很好、及时地处理?些同学们借书、还书时发 生的冲突；他上课发言热烈，有一定口头表达能力，于是每堂课 我都不忘让他发言，并给予鼓励，当他得到r他十分渴望得到的 小红旗时，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到欣慰 了。平时，我爱帮他整整衣服，理理书包，问寒问暖，谈谈家常, 交流想法。一个月过去了，我发现他做事更认真了。想跟我说说 话，看到他的点滴进步，我由衷地感到快乐...... 一天中午，孩子们忙着在草场上追逐打闹，办公室里静静的。 “有人打起来了！”班干部们着急的话语打破了这一阵平静。我急 忙从走到教室。两个孩子虽然眼中还有泪，可怒气明显己退了很 多，都安静地坐在位置上。最让我吃惊的是，刘龙气喘吁吁地坐 在他俩中间，看到这?幕真的让自己很失望，难道又是他在挑唆 他俩，真是江山易改，本性难移。“他俩己经没事了，老师，一 点小事。”这话居然是从刘龙口中说出来的，我呆住了。“老师， 你可别表扬我，这是我该做的。”我清晰地看到他眼中的眼神己 经改变。原来，他看到两名同学在为一点小事吵架，他豪不犹豫 地上去进行一番劝说，并帮他俩想了个好方法......不知怎的，我 注视了他很久很久，一种崭新的情感在我们之间滋长。 圣诞节的那天早上，当我来到教室门曰，发现刘龙正等在门 口，他快乐地向我问好，然后，悄悄地递给我一长圣诞卡，压低 了嗓门说：“这是我亲手做的，送给您，老师。”我看了看他的神 态，那目光是真诚的，发自内心的。我打量着这张凝聚着爱心的 贺卡，心中荡漾起一股暖流。 如果说生意兴隆是商人的幸福，春种秋收是农民的幸福，那 么我觉得，学生的小小回报就是我作为?个老师最大的幸福。