教学案例（英语第七册module1unit1的内容）.docxVIP

Module 1 Unit IThe Great Wall 典型课例 朱立兰 教材分析 本单元是新标准英语第七册Module 1 Unit 1的内容。主题是The Great Wall （长城）O主要内容是教会学生如何用英语询问并描述事物C需要大家掌握的词 汇主要是：postcard, more, thousand t ki lometre, million 这几个,语法知识 是讲解be动词的用法,，教材通过Simon和Daming的交谈，让学生学会询问自己 感兴趣的事物或者描述出自己知道的事物.本单元将分两课时进行，第-?课时将 着审.在单词词组句型的新授上，而第二课时将假设垂在句型的理解和应用上。 学情分析 通过三到五年级的的学习，学生们己经有了比拟稳定的英语根底，有了自己 的一些学习方法，对英语学习也比拟感兴趣。但要灵活熟练地掌握和应用己经学 过的内容来进行语言的交流还不是很顺口。善且有一定难度，所以在教学设计中 教师应当创设更多贴近实际生活的情境，让学生有更务时机进行语言的交流和运 用。本机元指导思想是以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，培养他们的 合作交流意识，激发和培养学生学习英语的兴趣.帮助他们建立学习的成就感和 自信心，使他们在学习过程中开展语言综合运用能力。 教学目标 1、 知识目标: a学生通过听音、看英标、跟读等形式，能够听、说、读、写以下单词 postcards more, thousand, kilometre,million, Mexico,Canada b.学生通过对课文的学习，能够准确理解并且运用以下句子：How long （big） is...?： Tell more ahout 2、 能力目标： 学生通过对单词的、句型的学习和操练，能够比拟熟练地描述出身边事物的 大致情况（如身高、颜色、长度……）o 3、 情感目标： 学生们通过互相交流，能够逐渐形成竞争意识和合作精神，通过英语数字 学习，了解中西方文化的差异，进而培养爱国意识。 教学垣点和难点 重点： 单词：postcard, more, thousand, kilometre, million 句型：How long （big） is... ?： Tell more ahout ... 难点： 比拟熟练地描述出身边事物的大致情况（如身高、颜色、长度） 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、 Warming up Greetings（师生问候） 直接进行简单的问 候并询问?些班级 情况。 学生用英语答复 热身，学生把 注意力集中起 来。 二、Free talk 老师让学生分组自 由交流，前提是in English 学生用简单的英 语进行交流 给大家创设一 个轻松而愉悦 的课堂气氛， 使学生自然而 然的用英语交 流。能让学生 大胆的说英 语，克服不敢 张口害怕说错 的的害怕心 理，有效的提 高学生开口说 英语的兴趣。 二、Presentation Step I导入。 1、 老师呈现长城的图 片O 2、 引出课文，板书课 老师提问你们到过 长城吗？ 学生纷纷答复，去 过的没有去过的 同学都很感兴趣 的讨论起来。 图片的使用， 让学生有比拟 新鲜的感觉， 去过的同学很 冲动，很想谈 谈自己的所见 所闻，没有去 过的同学也会 很好奇，究竟 这个地方怎么  题 The Great Wai 1 3、放录音，学习新课 文。 样呢？ Step3学习单词： postcard, more, thousand, kilomctrc, million, Mexico, Canada 1、 出示单词卡片, 老师教读。 2、 通过多种形式操 练，跟读，小组读， 自由读。 1、学生件看卡片， 跟着老师读，按照 老师的指导操练。 通过看、听、 认、读学习新 内容。 Step3学习句型：How long (big) is... ?： Tell more ahout ?.. 1、范读、全班读、 男女读、点名读、小 老师教读。2、老师 翻译句子意思，教学 生如何运用句型进 行问答。 1，跟教师读正音、 互读操练。 2、学生使用句型 自己进行问答。 学习新内容， 凸显本课的重 点，为突破难 点打根底。 Step4 趣味练习， 稳固新知，突破难点 1、问答：用所学句型 进行师问生答，生问师 答，同桌互问答。 老师先请?个学生 来做问答示范。 师生互动，生生互 动用新知识进行 英语对话。 通过学生互 动，趣味练习， 既稳固了新学 的知识让学生 得到了很好的 曰语锻炼。 StepS稳固复习活 动 1、听录音，跟读。 1、 教师放录音。 2、 老师分组。 1、 学生看课文， 听录音跟读。 2、 学生自由提问。 1、回归课文, 总结稳固新知 识。 2、 让学生读