统编版四年级语文上册精品教案16麻雀.docxVIP

《麻雀》教案 教学目标: 读准“拯救、嘶哑、摇撼、无可奈何、似的、嗅到、拄章、庞 大”等词语。 整体感知课文内容，深入学习课文4、5小节，能有感情地朗 读这两小节。 知道可以按照事情的开展顺序写事，把事情的起因、经过、结 果交代清楚。 从对老麻雀救小麻雀的描写中，感悟老麻雀的勇敢无畏，体会 爱的伟大力量。 教学重难点： 着重理解课文第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具 体的描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力 量”所支配的精神。 教具准备:课件 教学课时：第二课时 教学流程： 一、激趣导入 出示图片:上节课我们认识了麻雀。现在请你跟着老师一起写写 它的名字吧?我们的祖先是这样造雀字的，我们来分析-下:上面是个 小，下面是只鸟，演变成现代文字。注意雀字这边的是一点，下面一 共有几横？（齐读课题） 麻雀是我们非常常见的一种鸟，既没有美丽的外表，也没有动 听的歌喉，但今天我们却要去认识?只让我们改变看法的麻雀。 二、初读感知 1、 出示难读的词语，找相同，解释相同偏旁的字组成的词语具 有强调补充的作用。 2、 出示三句难度的句子，说说这三句话分别写了谁。 3、 它们之间是怎么样的关系？（板书关系图），请生说三者之间 的关系？ 4、 结合关系图说一说事情的起因、经过、结果，学会概括课文 内容。 三、品读课文 出示小麻雀图片，学生观察图片说一说你看到了怎样的麻雀。 出示两句小麻雀动作句了比照感受： 我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何 地拍打着小翅膀。 我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀站在地上，拍打着小翅膀。 师：哪句话好?说说原因（写出了小麻雀的无奈，柔弱，娇嫩） 这还是一只怎么样的小麻雀？（找出描写麻雀外貌的句子） 它嘴角嫩黄，头上K着绒毛，清楚刚出生不久，从巢里掉卜来的 （石到的，想到的）说说哪些是看到的，哪些是想到的。 师：这么可爱的小麻雀，面对猎狗这么大的危险，我都忍 不住想要保护它了。那老麻雀看到了是怎样做的？（交流出示课文: 突然，一只老麻雀从一棵……，像一块石头似的落在猎狗面前。） 师:你们见过石头从高空中落下来的情景吗，会怎么样？ 预设:石头可能会粉身碎骨，如此坚硬的石头都会粉身碎骨，那 老麻雀从高空落下会怎么样？ 师：你体会到了什么？预设:老麻雀急迫的心情。（生读文） 师：老麻雀像石头一样落下来，一定受到伤害，此刻它顾得上这 些吗？ 顾不上，出示句子:猎狗慢慢…露出锋利的牙齿。（读一读） 师：如果你是老麻雀，此时你眼睛里看到的猎狗怎么样？（凶猛 强大）你从哪里看出来的？（神态、动作、外貌）指读一一评价:凶猛吗? （生读文）。 出示图片，从老麻雀和猎狗的体形上，你能各用一个词来形容 他们吗？（板书:庞大弱小） 师：弱小的老麻雀和庞大的猎狗搏斗，其结果是可想而知的，但 老麻雀却要试一试，看到自己的孩子生命受到威胁时，难怪老麻雀会 像石头一样落下来，谁再读这句。体会一个凶猛、一个弱小，形成了 鲜明的比照，你感受到这样写有什么好处？ 预设:更凸显老麻雀的勇敢，爱孩子不惜牺牲自己。（指生读） 师引读：哪怕是只有一线希望也要搏一搏。是呀，多么坚决的老 麻雀。（女生读） 师引读:老麻雀是在用自己的身体，用自己的生命做代价来救自 己的孩子呀！（男生读） 师：麻雀择掌起全身的羽毛，读着读着，你仿佛看到了老麻雀 怎么样的样子？ 预设:羽毛张开羽毛都竖起来了。你们真了不起，我没告诉你们 推擎的意思，你们自己己经在这个句子里读懂了它的意思。 虽然老麻雀明明知道这是一场力量悬殊的较量，但它还是摆出 了作战的架势，这绝望的尖叫仿佛在跟猎狗说些什么呢?清你想一想。 写一写，批注在语文书旁边。 师：是啊，我们看到了一只（义正词严临危不惧无所畏惧拼命）的 老麻雀（生齐读） 一只麻雀斗得过一只猎狗吗?它没有庞大的身躯，没有锋利的 牙齿，它只能一一（引生读课文） 师：尽管“紧张，浑身发抖”，但它仍“呆立不动，准备着一场 搏斗”。为什么，老麻雀啊老麻雀，你明知道斗不过，为什么还要飞 下来呢?是一种什么力量使渺小的老麻雀和庞大的猎狗搏斗？（板书: 画爱心） 四、升华情感 弱小的老麻雀做好了一切准备，誓死要与庞大的猎狗搏斗，可 结果怎么样?请同学们速度文章最后两个自然段，说一说。板书:唤 文章的作者如格涅夫去干嘛的？（打猎）猎狗捕杀小鸟是再正常 不过的事情了，但他却唤回了猎狗。那是为什么？板书:敬佩 爱孩子就是连麻雀也会做的事情，更何况人呢?你们的父母爱 你们吗?出示地展中母亲保护孩子例子，爱就在我们身边，让我 们把这份爱铭刻在心中。画大爱心 《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》，在原文的结尾， 其实还有这样一段话，出示课件： 是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激 情，我是怀着虔敬之情的。我