五年级数学植树问题优质课公开课教案教学设计获奖课堂教学实录 (2).docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 五年级数学植树问题优质课公开课教案教学设计获奖课堂教学实录 (2) 植树问题  教学目标：  一、知识与技能性：  1．利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。  2．通过小组合作、交流，使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。  3．能够借助学具，利用规律来解决简单植树的问题。  二、过程与方法：  1．进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。  2．渗透建模的思想，培养学生由具体到抽象的转化思想。  3．培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。  三、情感态度与价值观  1、渗透爱绿、护绿的德育教育。  2、通过实践活动激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。  教学重、难点：  引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律，并能运用规律解决实际问题。  教学准备：  教具、学具、课件  课前游戏：  大家喜欢做游戏吗？（喜欢）  下面老师请两位同学到前面来，我们一起做一个有趣的游戏。  游戏名称：猜成语，看默契  游戏规则：一人不能说话，只能用手势或动作表演纸条上的成语，另一人猜，猜不出来时，台下同学可以表演帮忙，但不能出声。  （猜“一刀两断”）  掌声送给这两位默契的同学！  教师板书答案“一刀两断（段）”。  追问：可不可以写成这个“段”？  生自由回答。  师：一会我们学完这节课，大家再来回答。  教学过程：  一、创设情境，导入新课。  1、教授“间隔”，导入新课  请刚才两位默契的同学起立！请后面的你也起立！  师：大家看看，这三位同学之间产生了几个空？  生：2个。  师：请你起立，4个同学之间产生了几个空？（3个），5个同学呢？（4个），6个，7个，8个……71个呢？（70个空）。看来难不倒大家，增加点难度，咱们全校学生也站成了这样一列，一共  产生了4000个空，全校有多少人？（4001个人）  师：同学们真是太聪明了！其实，像这样的空，数学上有一个专业的术语叫“间隔”，一起说一遍“间隔”。看来这学生数和这间隔数之间还有点关系？今天咱们这节课就来研究和这间隔有关的数学问题——植树问题。（板书课题）  师：说到植树，你想说点什么？  指名回答，教师评价。  师：看来这植树的意义还真不小。  2、问题呈现，探究新知  课件出示：学校为美化环境，决定从校门口开始沿着到办公楼的大路的一侧植树，全长60米，每隔5米植一课树，五一班先植前20米，五二班接着植20米，剩下的20米由五三班植完。问：各班各自植了几棵树？  分析问题：  师：看懂了吗？一侧什么意思？每隔5米植一课什么意思？  指名回答，师评价。  师：每个班植了几米啊？  生：20米。  教师黑板标注出来。  师：让我们解决什么问题啊？  生：每班植了多少棵？  师：哎呀，这下可难倒了这三个班的同学们，想不想帮助他们？