《乘加乘减混合运算》教学反思.pdfVIP

《采摘节——乘加乘减混合运算》教学反思 荣成市成山镇中心完小 胡馨馨 乘加乘减混合运算这部分知识很重要，是进一步学习四则运算的 基础，由于学生长时间习惯了从左往右运算的顺序依次计算，开始学 习这部分内容容易形成思维定势，导致运算顺序的错误，因此在教学 时从分步列式出发，让学生弄清每一步所表示的意义，为什么先算乘 法，再一步步引导学生接受综合算式的运算顺序。 教学过程中，我始终将学生推向认知发生的主体地位，引导探究， 注重体验。 一、结合生活实际，提出数学问题。数学教育家弗赖登塔尔说： “数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用 到现实中去。”本课选择学生喜爱的、贴近生活实际的、有学习价值 的材料作为学习资源，吸引学生的求知欲望。 二、选择适宜的方式，帮助学生理解运算顺序。 运算顺序是 人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。教学混合运算，要 让学生知道并遵守规定，还要让他们体会这些规定的合理性。因此， 教师没有简单地告诉学生计算混合运算时要先算乘后算加减，而是让 学生通过生活中实际问题的解答得出运算顺序。这样，学生既深刻地 理解了新知，也体会到数学在生活中的运用。 三、利用生活经验，进行