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《相似三角形应用举例》第一课时教案 年 级 课 题 《相似三角形应用举例》第1课时教案 课 型 新授 教 学 媒 体 多媒体 教 知 识 能运用三角形相似知识解决求不能直接测量物体的长度和高度等实际问题. 技 能 学 过 程 引导学生将实际问题转化为数学问题，建立相似三角形模型，再应用相似三角形知识 方 法 求解. 目 情 感 标 态 度 使学生了解数学建模思想，培养学生分析问题，解决问题的能力. 教学重点 运用相似三角形的知识计算不能直接测量物体的长度和高度. 教学难点 正确建立相似三角形模型. 教 学 过 程 设 计 教 学 程 序 及 教 学 内容 师生行为 设 计 意 图 情景引入 教师放映幻灯片， 利用科学家泰勒 世界现存规模最大的金字塔位于哪个国家，叫什么金字塔？ 显示埃及金字塔 测量金字塔的高 胡夫金字塔是埃及现存规模最大的金字塔，被喻为“世界古代 图片，介绍胡夫金 度的历史故事引 七大奇观之一” ．塔的４个斜面正对东南西北四个方向，塔基呈 字塔相关知识，通 入课题，激发学 正方形，每边长约230多米．据考证，为建成大金字塔，共动用 过泰勒测量金字 生的学习热情. 塔的高度问题引 了10万人花了20年时间．原高146.59米，但由于经过几千年的 入课题；学生欣赏 风吹雨打，顶端被风化吹蚀，所以高度有所降低． 金字塔图片，了解 在古希腊，有一位伟大的科学家叫泰勒斯．一天，希腊国王阿马 金字塔相关知识， 进行充分的联想： 西斯对他说：“听说你什么都知道，那就请你测量一下埃及金字 泰勒是怎样测量 塔的高度吧！”，这在当时条件下是个大难题，因为是很难爬到塔 金字塔 的高度 顶的．你知道泰勒斯是怎样测量大金字塔的高度的吗？ 的？初步感知本 节课的探究内容 利用相似三角形的知识可以解决一些不能直接测量的物体的 长度和高度的问题，引出课题 二、自主探究  教材例3——测量金字塔高度问题 让学生进行观 分析：根据太阳光的光线是互相平行的特点，可知在同一时刻的 教师组织学生结 察，分析，探究， 合常识：“在平行交流解决实际问 阳光下，竖直的两个物体的影子互相平行，从而构造相似三角形， 光线照射下，两个 题，培养学生运用 再利用相似三角形的判定和性质，根据已知条件，求出金字塔的 物体的物高和影 数学知识解决问 高度． 长成比例”，进行 题的能力，体验数 独立思考，再进行 学与生活的密切 思考：如果是阴天，没有阳光， 小组交流，然后整 关系. 你还能测量金字塔的高度 理出求解过程. 吗？