《驿路梨花》省公开课教学设计.pdfVIP

14 《驿路梨花》教学设计 中山市纪中三鑫双语学校 杨森 教学目标 一、通过略读课文来复述课文主要内容。 二、学习本文综合运用顺序、插叙的叙述方法，找出文中设置的误会和悬念，分析理解 作品精巧的构思及其表达效果。 三、体会课文讴歌助人为乐的高尚品德，揭示雷锋精神经久不衰、正在人民群众中代代相 传的主题。 教学设想 本文进一步学习略读的阅读方法，粗知文章梗概。能力的养成，需要略读实践，要求用 5分钟时间略读，复述故事以及筛选主要内容。本文综合运用了顺序和倒叙的记叙顺序，要 在学习过程中有意识地去分析插叙的作用。另外，小说围绕“小茅屋的主人到底是谁”发生 了两次误会，三次悬念，理解“设疑——释疑——引出新悬念”的巧妙构思及作用效果。最 后，找出文中描写梨花的句子，分析理解标题“驿路梨花”的妙处。这样，就顺理成章地理 解了本文歌颂助人为乐的精神，揭示雷锋精神代代相传的主题。 课时安排：1课时。 教学准备 一、学生利用参考书或互联网，查找资料，了解作者彭荆风及本文写作背景。 二、学生扫清字词障碍，略读课文，圈点勾画主要信息以及阅读体会。 教学活动 导入:同学们是否有过这样的生活体验：当我们到了一处偏远的地方