精华《祝福》课程教学设计.docx

《祝愿》课程教学设计 《祝愿》教学设计 曹诗芹 教学目标： |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 学问与技能：精确把握祥林嫂的形象特点，懂得造成人 物悲剧的社会根源；过程与方法：自主学习基础学问及常识，学 习小组合作探究文章主旨； 情感与态度：认清封建礼教对人的戕害； 第一课时 学习目标： 通读全文，理清小说思路，把握小说的情节结构； 《祝愿》是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇小说，反映了辛亥革 命 以后旧中国黑暗的社会现实， 通过祥林嫂的艺 术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的凄惨命运，揭露了封建 礼教吃人的本质；小说被改编成电影及多种戏剧； 回忆作者 解题 关于“祝愿”：通过祭奠求福； “祝愿”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗；每当旧历年底，地主和有钱人家举办年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作 为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”； 彷徨：游移（徘徊）不定，不知道往哪里走好； 1922 年，鲁迅思想陷入苦闷时期，不知道国家、社会的前途在哪，曾写诗云：“荷戟独彷徨；”后