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《草船借箭》学案 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 7 页 《草船借箭》学案 学习目标 1．积累字词，了解有关《三国演义》的一些故事。 2．认识学习以记事为主的课文，理清它的起因、经过及结果。 3．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因，领会诸葛亮的神机妙算。 4．把握人物的性格特点。 学习重点 1．认识学习以记事为主的课文，理清它的起因、经过及结果。 2．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因，领会诸葛亮的神机妙算。 3．把握人物的性格特点。 学习难点 了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因，领会诸葛亮的神机妙算。 课时安排 1课时 课前预习 ?学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。查找作者的资料以及《三国演义》中的人物故事，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。 课前预习，享受学习乐趣 字词积累 语 音? 字 形 词? 义 ? ? 作者的资料以及《三国演义》中的人物故事 ? ? 阅读课文时发现的问题 ? 学习过程 合作探究，擦出智慧火花 学?? 生? 活?? 动 组织形式 一、每日一诗，厚积薄发。 五绝·八阵图 唐 杜甫 功盖三分国，名高八阵图。 江流石不转，遗恨失吞吴。 二、导入新课 1．你能读出这首诗中写的人物是谁吗？诸葛亮 2．你还熟悉三国中的那些人物？今天老师就和同学们一起来欣赏三国中的一个精彩片段《草船借箭》。 三、大显身手，定向检测。 1．扫除文字障碍 板演自己发现的生字，并注上拼音。 2．学生交流搜集到的作者的资料以及三国中的故事。 四、自读课文，整体感知。 3．同学自由朗读课文，看看通过读书都能知道些什么？ 4．交流收获，理清思路 引导学生具体说出 事情的起因：周瑜看到诸葛亮很有才干心里妒忌，让诸葛亮在三日之内造箭十万； 经过：诸葛亮请鲁肃帮忙，利用草船向曹操借十万支箭； 结果：诸葛亮借箭成功，周瑜不得不叹服。 5．再用简练的话概括主要内容。 明确：课文主要讲周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。 五、精读4-6段，用心体会诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？ 明确：算到三日之后必有大雾，说明识天象；用青布为幔，草人更像真人；二十支船用长索相连，东西一字排开，空隙小，易于受箭；把船吊回，头东尾西，草人分布两边，正反都可受箭；他深知曹操多疑，在雾大看不清对方的情况下，不敢轻易出兵，令弓弩手射箭，还调六千多弓弩手，使箭更多；熟地利，能在大雾中把船停在受箭的最佳位置；士兵擂鼓呐喊，虚造声势，引敌射箭；长江江水正是由西向东流，正是趁着顺风顺水的时刻，二十条船像飞一样放回二十多里，曹操追也来不及了，说明他晓地利。 六、探究讨论 草船借箭成功的原因有哪些？ 明确：诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才得以实施；利用曹操谨慎多疑的性格特点，大雾漫天，看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭；考虑周全，安排巧妙，用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。 七、总结人物性格特点 亮：足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算 瑜：气量狭窄、妒才忌能 八、课堂质疑，拓展深化。 1．针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。 2．你还知道哪些能体现诸葛亮智慧的故事？ 3．你还知道哪些有关诸葛亮的诗词或对联？《蜀相》 淡泊以明志；? 宁静而致远。 ——罗贯中《三国演义》中赋于诸葛草庐的门联 驽马并麒麟； 寒鸦配鸾凤。 ——罗贯中《在国演义》中以除庶之口赋咏诸葛亮 经天纬地之才；? 出鬼入神之计。 ——罗贯中《三国演义》中再以徐庶之口赋咏诸葛亮?用火攻。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土草爻卦，水面偏能用火攻 4．你还对三国中哪个人物感兴趣？把他的故事讲给同学听。 九、课堂小结，整理收获。 这一节你有何收获？用简练的语言加以总结。 十、巩固练习，提升能力。 ? 一、诗词积累 教师出示课件。 1．学生齐读。 ? 二、 导入新课 教师激情导入。 学生板书课题、作者。 三、检查预习??? 1．两名学生自告奋勇去完成，师生订正。学生齐读，识记。 2．题指名口头回答。教师点拨并给予鼓励。 四、自渎课文 学生带着问题快速阅读课文后自由回答，教师点拨。 ? ? ? ? ? ? ? 五、精读理解 要求学生边看边动笔圈圈画画，作个别批注，师生交流。 ? ? ? 六、探究讨论。 学生结组讨论，教师巡视，参与其中，解答学生的疑难。 小组代表回答，其他组同学边倾听边适时做好笔记。 七、学生回答，教师指正 八、课堂质疑 1、教师解答学生疑难问题。2-4