【单元复习指南】第四单元 比-六年级上册数学单元复习精编讲义人教版（含答案）.docVIP

单元复习指南 单元复习指南 人教版六年级上册数学单元复习精编讲义 第四单元 比 单元知识要点 理解比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各个部分的名称。理解比值的意义及比与分教、除法的关系。理解并掌握比的基本性质。能运用比的意义和基本性质化简比和求比值。同时，希望同学们能够从现实生活中发现并提出一些有关比的实际问题。能够解答按比分配的实际问题。并能有条理地描述自己的思考过程，提高分析问题和解决问题的能力。 知识点归纳总结 1.两个数的比表示两个数相除。当两个相关联的量具有相除关系时，就可以用“比”来表示。比的写法：a：b或（b≠0）。比的读法：“：”读作“比”，从前往后读成“几比几”。比号前面的数叫做比的前项。后面的数叫做比的后项，前项除以后项所得的商叫做比值。比值可以用分数表示，也可以用小数表示，还可以用整数表示。 2.比与分数、除法的关系： 3.比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0 除外），比值不变；这叫做比的基本性质。用字母表示比的基本性质是a：b=na：nb（b≠0，n≠0），a：b=(b≠0,n≠0)。 4.比的前项和后项都是整数，且只有公因数1的比叫做最简单的整数比。 5.整数比的化简方法：把比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。分数比的化简方法：把比的前项和后项先同时乘它们分母的最小公倍数，转化成整数比，再进行化简。小数比的化简方法：把比的前项和后项的小数点先同时向右移动相同的位数，转化成整数比，再进行化简。 6.按比分配问题的解题方法： （1）用整数乘、除法解决问题：把一个总数按一定的比来分配，把各部分的比看作份数关系。解题步骤：①求出总份数；②求出一份是多少；③求出各部分的数量。 （2）用分数乘法解决问题：把各部分的比转化为总数的几分之几，直接求总数的几分之几是多少。解题步骤：①求出总份数；②求出各部分量占总量的几分之几；③求出各部分的数量。 典型例题 例1 4:（ ）==5÷（ ）==（ ）（填小数）。 【分析】用根据分数与比的关系可知=1:5，根据比的基本性质，求出1:5=4:20；根据分数的基本性质，求出=；根据分数与除法的关系=1÷5，再根据商不变的性质求出1÷5=5÷25；分数化为小数：直接用分子除以分母，由此解答即可。 【解答】20 6 25 0.2 例2 公顷：625平方米的最简整数比是（ ），比值是（ ）。 【分析】1公顷=10000平方米，把公顷单位换算为平方米，前项和后项除以它们的最大公因数即可。 【解答】10:1 10 例3 三角形的内角度数之比是2:3:4，这个三角形是（ ）三角形。 【分析】三角形的内角和是180度，又知三个内角的度数的比，运用按比例分配方法可求出各角的度数，然后找出最大角和最小角并判定三角形的类型。 2＋3＋4=9 180°×=40° 180°×=60° 180°×=80° 因为最大的内角是80°，所以这个三角形是锐角三角形。 【解答】锐角 例4 将7:8的后项加上24，要使比值不变，那么它的前项应该（ ）。 A.加上24 B.加上23 C.加上22 D.加上2 【分析】比的后项8加上24后，计算比的后项扩大的倍数，比的前项扩大相同的倍数得到新的比的前项，新的前项减去原来的前项所得之差即为所求。 【解答】D 例5 学校新买来450本儿童读物，按2:3的比例分给四年级和五年级的学生阅读。这两个年级各分得图书多少本？ 【分析】我们根据条件可得，一共有450本儿童读物，按照2：3的比例分给四五年级。可以得到把450本一共分成了2＋3=5份，四年级占全部读物的，五年级占全部读物的，所以四年级：450×=180本，五年级：450×=270本。 【解答】四年级：（本） 五年级：（本） 答：四年级分得180本，五年级分得270本。 例6 六（1）班原有学生49人，其中男生占。后来转进11人，男、女生人数比变成3:2，后来转进男生多少人？转进女生多少人？ 【分析】原有学生49人，其中男生占，则原有男生49×=28人。后来转进11人，总人数变成49＋11=60人，此时男女比变成3:2，则男生人数占总人数的人，所以转来11人后，男生人数变为60×人，由此即可求出男生转来的人数，进而求出女生转来的人数。 【解答】（49＋11）×－49× =60×－28 =36－28 =8（人） 11－8=3（人） 答：后来转进男生8人，女生3人。 例7 甲、乙两人同时骑自行车从东、西两镇相向而行，甲和乙的速度比是3:4，已知甲行了全程的，离相遇地点还有20km，相遇时甲比乙少行了多少千米？ 【分析】，路程比=速度比，根据甲和乙的速度比是3:4，确定相遇时甲行了全程的几分之几，从而确定20千米的对应