四年级上册语文教案20一幅难忘的画西师大版.pdfVIP

第 20 课《一幅难忘的画》教学设计 【教学目标 】 1. 知识与能力：学会文中的字词。 教学目标 2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句 读懂课文，感受老大爷美好的心灵。 3. 情感态度价值观：体验生活中的美好事物，培养对生活的热爱 之情。 体会 “风景是美啊，可是最美的还不是风景”这句话。教学 重点难点 中，教师以这句话为突破口展开教学，让学生从优美的词句中体 会美丽的风景，从老大爷划回船等作者画画到天黑的行为，体会 老大爷真诚美好的心灵。 1 课时。 教学课时 第一课时 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1. 赏画激趣：课件展示课文中的第一幅插图，鼓励学生仔细观察，引导学生欣 赏图片中的风景，感受这幅画的简单和朴素。 2. 课件出示：这样一幅简单的画，却被放在了 我习作本的首页 ，是因为它有不 平常的来历。（学生齐读。） 3. 导入课题：这节课我们就通过一篇课文的学习来了解这幅画不平凡的经历， 感悟“我”把这幅简单的画放在习作本的首页的原因。板书课题： 一幅难忘的 画 ，学生齐读课题。 二、诵读课文，初步探究。 1. 学生自由放声读课文，要求读准字音 , 把课文读通顺，读连贯。 2. 开火车分段读课文，学生相互评议纠错。 3. 谁来说一说这幅画画的是什么内容？（宽阔的云天下面，一条河，一只船， 船上安然地坐着一位老大爷。老大爷的神情有些特别，亲切而又陌生地盯着什 么，手里拿着烟袋，嘴巴微微地张着。） 4. 学生自由读课文。 三、品读欣赏，质疑再探。 1. 学生自由读课文 2 ～10 自然段。 （1）赏析“美丽的风景”。 ①一次，妈妈带我到一个山明水秀的地方去写生。请同学们用笔勾画出描写 “美丽风景”的句子。 ②师生交流，教师小结： 一次，妈妈带我到一个山明水秀的地方去写生。 “妈妈，你看哪，这儿的河水多美，还有小船！”我望着远处连绵的群山， 身旁清澈的河水，粼粼的水波上停泊着的一只小木船，立刻高兴地画起来。 ③课件出示课文中的第一幅插图，学生欣赏景色，指导朗读：引导学生抓住 “连绵”、“清澈”、“粼粼”等词语读出自己的感受，读出环境的优美。 （2）感悟“美好的心灵”。 ①我正要画小木船时，它却 划走 了，当时我的心情怎样？（我 焦急 、懊 恼……） ②当我懊恼时，出现了什么奇迹？（船 划回 来了，并准确无误地停在原来的 地方。）我的心情又是怎样的？（我 高兴 极了。） ③从小木船的变化 , 可以看出老大爷是个怎样的人 ? （可以看出老大爷的真诚 善良的心灵。）你是怎么体会到的？（学生交流，教师点拨并小结。） 从“水波散开”、“准确无误” , 看出老大爷技艺高超。从“居然划回来了”、 “别急, 我等着”、“划着小木船走了”可以看出老大爷的真诚善良的心灵。 ④老大爷已经把船划走了，又为了什么划回呢？（ 急人所急，想人所想 ！为 了成全一个素不相识的孩子画画。） ⑤老大爷的真诚善良后边还有体现吗？对老大爷划走，划回的这一过程作者 用到了哪些描写方法？（抓住人物独特的动作、语言、神情，这是描写人物的 绝招！瞧！从老大爷娴熟的动作，朴实的语言，善良的神情，我们就体会到了 他的助人为乐，真诚善良。） ⑥当画画完时，我的心情又是怎样的？（我感到高兴，还有一些激动。） ⑦这时 , 妈妈 是怎么说的？（“ 风景是美啊，可是最美的还不是风景。 ”）勾画 出有