原创力文档- 8
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- 2021-10-18 发布于天津
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16.猫
学习目标
1．积累生字词，把握课文内容，领悟作者的思想感情。
2.研读重点语段，学习生动的细节描写，并体会比照手法的写作技巧。
3.学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原那么。
学习重点：把握课文内容，体会文章表达的思想感情；学习生动的细节描写
学习难点：体会比照手法的写作技巧；学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原那么。
课时安排：一课时
【课前预习】
【助读资料】
1.作者简介：郑振铎〔1898—1958〕，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。中华人民共和国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2. 背景资料
《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》〔文学研究会会刊〕第199期上。它是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品，其内容已经触及到五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，从而感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，说明了作品中主人公我有知错求改和实事求是之心，说明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。
【预习导学】
1.给以下加点字注音。
污涩〔 〕怂恿〔〕婢女〔 〕 蜷伏〔 〕
惩戒〔 〕怅然〔〕诅骂〔 〕红绫 〔 〕
2.解释以下词语。
〔1〕怂恿：
〔2〕预警：
〔3〕怅然：
〔4〕蜷伏：
3.学生自由朗读全文，标号段序。思考以下问题：
〔1〕文章写了几只猫？重点写哪一只？
明确：文章共写了只猫，重点写了第只猫，其篇幅占了三分之一有余。
〔2〕全文可以分为几个局部？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个局部。
第一局部〔1-段〕：写第一只猫的故事。
第二局部〔－段〕：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三局部〔－34段〕：写第三只猫的亡失让我难过自责。
【课堂探究】
1.跳读课文，在文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及对我的影响的语句，理解文章内容，给三只猫建立小档案。
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
外形
性情
家中地位
结局
对我的影响
2．学生齐读课文第一、二局部，小组讨论，解决以下问题：
〔1〕作者从哪两个时间段来写第一只猫的形态？各突出它怎样的形态特征？
〔2〕家里的人对第一、二只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？
3.读课文15段——34段第三次养猫的故事，完成以下题目。
〔1〕芙蓉鸟事件——庭审现场
案发现场情况：
犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
案发前的表现：_____________________________________
案发后的表现：_____________________________________
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________
杀死鸟的真正凶手是 。
〔2〕第三只猫的“冤情〞被澄清后，“我〞的感受如何？“我〞从这件事中感悟到了什么道理？
4.小组讨论：第二只猫丧失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。〞第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫。〞试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
5.从修辞手法的角度赏析下面两个语句。
〔1〕花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
〔2〕想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
【课后作业】
1.通过朗读、理解、品味，相信同学们一定有许许多多的感想，对作品一定有更深层次的感悟。请同学们对文中的猫或人说一句话。
对于文中的我想说 。
2.在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？
课后反思：
参考答案
【预习导学】
sè sǒngyǒng bì quán chéng chàng zǔ ling
〔1〕煽动别人去做坏事。〔2〕指事先觉察可能发生某种情况的感觉。〔3〕因不如意而感到不痛快。〔4〕弯着身体卧着。
〔1〕三 三 〔2〕第一局部：1—2段；第二局部：3-14段；第三局部：15-34段。
【课堂探究】
1.
?
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
从隔壁要来的
从舅舅家抱来
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