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小学语文《恐龙》 PAGE PAGE # 第三届全国中小学C教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 学校：江苏省东台市实验小学 姓名:吴秀平 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1、 面向学生：□中学 13小学 2、 学科：语文 3、 课时:第2课时 4、 学生课前准备： 学生预习课文91-93页 搜索恐龙有关资料 二、 教学课题 1、 学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、 了解恐龙的种类、外型特点以及恐龙的生活习性等方面的知识。 3、 理清课文脉络，体会课文语言，学习打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 4、 激发学生探索恐龙世界的热情。 三、 教材分析 教学内容：《恐龙》是苏教版义务教育课程标准实验教材三年级下册的一篇知识性短文?课文介绍了恐;? 内容分析：作者紧扣主題，对恐龙做了较为全面具体的介绍。文章条理清楚，结构分明，恐龙是两亿年直 直截了当地以“恐龙”为題，既可突出文章描写的对象，又可引发读者的阅读兴趣， 学情分析:《恐龙》一文用生动的语言介绍了学生心中最神奇的一类动物。学习课文之前，学生已通过纟 注意，有可能上成一堂知识介绍性质的自然课。 教学目标：1、学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、 了解恐龙的种类、外型特点以及恐龙的生活习性等方面的知识。 3、 理清课文脉络，体会课文语言，学习打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 4、 激发学生探索恐龙世界的热情。 教学重点：从课文语言文字中体会恐龙的类型很多，形态千奇百怪；学习“打比方”、“列数据 教学难点：用上述几种说明方法，仿写自己喜欢的一种恐龙的外形。 教学准备：1、搜集有关恐龙的资料或图片。 2、制作课件。 教学对象及其学习需要简析：《恐龙》是小学语文国标本三年级下册的一篇知识性短文。本课学 法。从学生角度看，大部分同学在平时对恐龙有着浓厚的兴趣，并已通过多种途径(： 遥远虚无的。多媒体课件的介入则可为学生搭起沟通现实与远古的桥梁，创设逼真生: 运用既可以鲜明生动的音像资料帮助学生品味课文语言文字之精妙，又可为学生提供? 四、 教学过程 (―)穿越时空，重现史前景象 1、穿越时空：这节课，老师要带大家去一个遥远而神奇的地方。请同学们闭上眼睛，现在，让羽 2、 身临其境:同学们先别急着睁开眼睛，听听这是什么声音(课件中播放恐龙的叫声)百度搜聲 课件播放恐龙在地球上自在生活的片断)百度搜索：http：//VideO. sina. com. cn/v/b： 3、 引学第—自然段： 是啊，我们已经来到了两亿年前的恐龙时代。你看一一课件定格在各种恐龙在白垩纪悠然舍 /i?ct=503316480z=0tn==baiduimagedetail\vord=%BF%D6%Cl%FA%CA%「 1 st=pn= 1 Om= 1 di=2211053460fcln= 1998fr==fm=rs5fmq= 1331799467189_Ric=s=se= ⑵学生图文结合阅读，相机理解“沼泽” “覆盖”“漫游”等词语，从而对恐龙在两亿年前M 4、 动情揭题 同学们的小脸上写满了兴奋，大家一定对恐龙很感兴趣吧！谁来谈谈你对恐龙的了解？ 今天我们要学习的课文就是一篇介绍恐龙的科普说明文，板书课题，谁来跟恐龙友好地打彳 (精心剪辑的视听效果极佳的好莱坞大片《侏罗纪公园》片断，创设出史前神秘、博大的意境，衣 龙时代的壮观场景，亲切、向往之感油然而生。) 品读仿写，争显“酷龙”风采 请同学们跟着老师进入神奇的恐龙世界吧！学生在教师指导下阅读第二、第三自然段。 1、 文景相融，品赏体会语言。 自读思考：①用自己喜欢的方式读第二、第三自然段，借助注音把课文读正确、读流利。 ②文中介绍了哪些恐龙，谁给你的印象最深，结合文中的具体词句来谈谈。 学生用读书的方法交流四种恐龙(雷龙、梁龙、剑龙、三角龙)及恐龙的两种亲戚(鱼龙、 种说明方法。 *雷龙：全体同学一起模仿雷龙走路时的情状，理解“轰响”，并启发学生想象“六头大象”总用 *梁龙：基于学生对“二十多米”这一数据缺乏直观感受，所以启发学生以“教室长度约为7米” 渠成地指导学生感情朗读。 *剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙：利用课件图片帮助学生理解其形态和活动，http：//image, baidu.. l?st-?pn-12?rn=lMi=284476285□0?ln-1998?fr=?fm-rso?fmq=1331799467189-R?ic-?s-?se-?sm ldi28447628330objURLhttp%3A%2F%2Fwww. iweihai. cn%2Fimages%2F2006%2F09%2F2098