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圆锥的体积
峰城中心 王春琴
教学目标：?
??1、通过动手操作实验，推导出圆锥体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥的体积和生活中的实际应用。?
??2、通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。??
?3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。
?教学重点和难点：掌握圆锥体积公式的推导。?
教学过程：
预学
我们已经学过圆柱体积的计算公式，那么圆锥的体积又该如何计算呢?今天我们就来学习圆锥体积的计算。 ???? 板书课题：圆锥的体积?
探讨圆锥的体积公式????
教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在答复这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：????
学生答复，教师板书：
????圆柱—〔转化〕→长方体????
圆柱体积公式←〔推导〕—长方体体积公式????
教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体积的方便，每个组都准备了一个圆柱和一个圆锥.你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比拟.????
提问学生：你发现了什么？〔这个圆柱和这个圆锥的形状有什么关系〕?小组上台演示比照过程。???
(学生得出：底面积相等，高也相等。)????
底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高〞.????(板书：等底?等高)??
共学
1、让学生观察圆柱和圆锥的体积，说一说它们有什么关系？在讨论的根底上提出：圆锥的体积占圆柱体积的几分之几呢？〔让学生大胆猜想〕
2、学生分组做实验.????
谁来汇报一下，你们组是怎样做实验的？????
你们做实验的圆柱和圆锥在体积大小上发现有什么倍数关系？(学生发言：圆柱的体积是圆锥体积的3倍)?
?板书：圆锥的体积＝1/3?×?圆柱体积? 教师：圆柱的体积等于什么?? 学生：等于“底面积×高〞。? 教师：那么，圆锥的体积可以怎样表示呢?? 引导学生想到可以用“底面积×高〞来替换“圆柱的体积〞，于是可以得到圆锥体积的计算公式。? ???板书：圆锥的体积＝?1/3?×底面积×高? ???教师：用字母应该怎样表示?? ???然后板书字母公式：V＝1/3?Sh?
让学生用已有的知识描述圆柱体积和圆锥体积之间的关系。
师：通过刚刚的实验，我们发现倒3次圆柱就满了。谁能用自己已有的知识描述一下圆柱的体积与圆锥体积之间的关系。
生1：圆柱的体积是与它等底等高的圆锥体积的3倍。
生2：圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的1/3。
生3：等底等高的圆柱和圆锥的体积比是3：1。
生4：等底等高的圆锥和圆柱的体积比是1：3。
延学
1、把一个圆柱削出一个最大的圆锥，圆锥的体积占圆柱体积的〔 〕
2、一个圆柱削出一个最大的圆锥，削去局部的体积是24立方厘米，圆柱的体积是多少立方厘米？
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