人教部编版四年级语文上册《第七单元》全单元教学课件PPT优秀公开课课件.pptx

;;;;;王昌龄（698—757），字少伯， 盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝 圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高 适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文 集六卷，今编诗四卷。代表作有《从 军行七首》《出塞》《闺怨》等。;;;;;;;;戍守边关的将士能回到日思夜想的故 乡，与亲人团聚吗？你是从哪里看出来的？;;天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，有家不能 回，都是因为这战争啊！同学们，读到这儿，你的 心情如何？;;;李广将军英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢 南下阴山入侵汉朝的边疆，我们一起来读本诗的 后两句。;;“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山” 让你体会到了什么呢？;诗歌还可以作为歌曲来演唱，一起听听吧！ 歌曲 《出塞》;;王翰（687-726），字子羽，晋阳 （今山西太原）人。唐代诗人。其诗 题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以 及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感 叹和及时行乐的旷达情怀。《全唐诗》 存其诗一卷，共有十四首。其中以 《凉州词》最负盛名。;用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。;cuī 催;cuī;请同学们借助注释，理解诗句大意吧。;;歌曲 《凉州词》;;;;《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人 的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在 意，表达了作者豪放诙谐、视死如归的旷达;一、形近字组词。;A.王维、王昌龄 C.李白、白居易;三、说说“秦时明月汉时关，万里长征人 未还”这两句诗的意思。 明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时 的关塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未 能还乡。;;写一写本节课所学的生字。 背诵《出塞》和《凉州词》这两首诗。;;李清照(1084—约1151)，南宋女 词人。号易安居士。济南(今山东济 南)人。长于诗、文、词，兼书法、 绘画，且通音律。词则继承婉约派风 格，南渡前以造语新丽见称，南渡后 以情调悲凉为主。代表作有《声声慢》 《如梦令》《一剪梅》等。;用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。;;项羽不肯过江东;了解了项羽的故事，你有什么要问的吗？ 为什么诗人要怀念一个失败的英雄项 羽呢？ 为什么项羽宁愿自刎也不肯回到江东 重振旗鼓呢？ 项羽与南宋朝廷的做法有什么不同？;;;;你从本课三首古诗的哪些诗句中感受到了 戍边战士的英勇无畏和诗人的豪迈气概？;;《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古 诗。诗人通过表达对生与死的态度，歌颂项羽的悲壮;;二、解释下列句子。 至今思项羽，不肯过江东。 到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯 苟且偷生，退回江东。;三、判断对错。 王翰和王昌龄都是唐代诗人。（ √ ） 《凉州词》最后一句是反问句，是千古名 句，令人深思。（ √ ） 《凉州词》描写了战士们出征后的场面。 （ X ）;;默写《出塞》《夏日绝句》。 完成《提升手册》中本课练习。;;;;同学们，你为什么而读书？;周恩来（1898－1976），伟大的马克思列宁 主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、 外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人 民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南 开大学，早年留学日本、法国等地，回国后担任 黄埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任中 华人民共和国国务院总理，1976年逝世。;有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。;jué 崛起;;;zàn;sù;学习活动一 默读课文，说一说课文写了几件事？ 这几件事分别讲了什么内容？;;;;让我们用上“之所以……是因为……”将三 件事连接起来，概括文章的主要内容。;;一、比一比，再组词。;二、把词语补充完整。;三、填空。 ?魏校长问学生们为什么而读书，周恩来说： 为中华之崛起而读书！;写一写本课的生字。 有感情地朗读课文。;上节课我们学会了概括包含多件事的文章 主要内容的方法，这节课，我们借助课下搜集 的相关资料，来探寻周恩来总理立下这样志向 的原因，同时也思考一下我们读书的目的。;;在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有 些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事 也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。;;少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国 人占据？为什么呢？”;十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父 的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁 的表情却让他难以忘怀。;此时的周恩来才真正体会到 “中华不振”这四个字的沉重分 量。;“中华不振”是什么意思？;再次默读课文第11-17自然段，根据提示，搜集相 关信息，填写表格吧。;;自1840年鸦片战争，外国侵略者用坚船利炮轰开我 国国门以来，中国人经历了一次又一次的外来侵略，中 国一步步沦为半封建半殖民地社会。国土大片沦丧，四 亿同胞在水深火热中苦苦挣扎。;所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书 这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的 响亮回答。;;;;读了周恩来写的诗，你理