《二泉映月》音乐说课稿.docVIP

《二泉映月》音乐说课稿 我说课的题目是《二泉映月》，它是人教版音乐教材十二册第四课中的欣赏曲目。为了学生有更多的时间对该作品实行赏析，我将用一课时来完成对它的欣赏教学。下面我就从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学用具、教法学法、知识拓展等六个方面对本课时教学设计，作如下说明: 一、说教材 教材分析 《二泉映月》是我国民间音乐家华彦钧的作品。从结构上来说，《二泉映月》属于变奏曲（由一个引子和一个音乐主题为基础，实行了五次变奏，发展）。它采用了“鱼咬尾”、“连环扣”的手法。乐曲表现了夜阑人静，泉清月明的意境，借景抒怀，用委婉而深沉的音乐语言向人们倾述旧中国人们的痛苦生活和不平。 教学目标 根据以前上课的教学情况，结合新课程理念和现在学生的理解水平，我制定了以下教学目标: 1、民族拉弦乐器二胡的构造及音色特点； 2、华彦钧的身平介绍; 3、启发学生使用所了解的音乐表现手段的知识，结合华彦钧的身平介绍，简单分析作品《二泉映月》的情感变化和发展； 4、通过对《二泉映月》的欣赏，激发学生的民族自豪感及对民间音乐的热爱。 通过历年来对本课教学的反思与总结和学生的实际学情，我将本课的教学重点和难点，分别确定为: 1、教学重点: 启发学生使用所了解的音乐表现手段的知识，结合华彦钧的身平介绍，简单分析作品《二泉映月》的情感变化和发展，感受与体验作者的内心思想感情； 2、教学难点: 让学生感受作者通过使用不同的音乐表现手法而形成的乐曲高潮，把郁积心中的满腔悲愤之情强烈地爆发出来的艺术效果。 教学用具准备 二胡、《二泉映月》wav、《二泉映月》分段图片以及分段MP3、华彦钧身平影音资料以及多媒体教学设备。 二、说教法 1、我将用教授法、演示法、讨论法、欣赏法、情景法等教学方法 2、我将充分利用多媒体设备，从不同的层次，不同的角度实行教学，充分调动学生的学习积极性，协助学生理解音乐，欣赏音乐，从而达到事半功倍的效果。 三、说学法 学生将从听、看、想、讲、动等学习方法，在我的引导下充分发挥音乐想象力、感悟水平，积极主动地参与教学过程。 四、说教学过程 （一）导入 首先，通过图片出示民族拉弦乐器二胡的构造及播放其音色特点，导入民间音乐家——华彦钧的新课教学。其大致步骤如下: 1、出示二胡，由学生说出二胡的构造及音色特点。 2、过渡语——说到二胡，我们不得不想到华彦钧。华彦钧何许人也，且听老师与你细细说来。 （通过本环节的教学，激发学生的求知欲，充分调动学生的学习积极性。） （二）华彦钧的身平介绍 在这个环节中，我将在《二泉映月》的背景音乐中对华彦钧刚强的性格、坎坷一生以及他对民间音乐作出的贡献作一个相对详细的介绍。并要求学生掌握他的代表作品二胡曲《二泉映月》、《寒春风曲》、《听松》和琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》。 （通过本环节的教学，从而激发学生的民族自豪感及对民间音乐的热爱。） （三）《二泉映月》的欣赏教学 在进入《二泉映月》音乐欣赏之前，为了避免我的学生犯知识性错误，我将对《二泉映月》的题目作讲解，并对《二泉映月》的曲式作最简单最直接的讲解。 1、板书课题《二泉映月》； 2、《二泉映月》题目的讲解； 3、《二泉映月》引子和主题音乐部分的简单讲解、分析； 其大致步骤如下: a、出示引子部分和主题音乐部分并讲解； 播放《二泉映月》引子和主题音乐部分一、二、三乐句的图片和MP3，引导学生对引子和一、二、三乐句具有代表性的小节或几个音实行哼唱或视唱，要求学生记住主题音乐中的第二乐句。为全曲的分析听赏打好基础。 b、初听全曲； 在初听全曲的时候，我将把学生分成三小组，要求每个小组带着主题音乐中的一个乐句（代表性的小节或几个音）去听。（在全曲中，它们出现了几次？它们完全一样吗？） （通过本环节的教学，引导学生加深对主题音乐的理解，为全曲的分析听赏作好准备。） 4、《二泉映月》全曲的简单讲解、分析；a、通过讨论，总结出《二泉映月》的曲式结构；b、分段讲解、分析五次变奏部分； 5、复听《二泉映月》全曲； 在这个环节将对第五部分（全曲的高潮）实行重点听赏，让学生感受作者引用旋律变化和重复及力度对比等表现手段，形成乐曲的高潮，造成了使郁积心中的满腔悲愤之情强烈地爆发出来的艺术效果。 我将把全班分成4个小组，通过组织学生再次感受并讨论（主题音乐、五次变奏，它们有什么不同？作者使用了哪些你所知道的音乐表现手段？这些音乐表现手段起到了什么作用，达到了什么效果？）引导学生实行分析与理解，从而完成教学难点， （通过本环节的教学，引导学生对《二泉映月》的情感变化和发展作简单的理解分析，感受、体验音乐的神奇，激发学生对音乐的热爱、对民间音乐的热爱！） 6、完整听赏《二泉映月》； 在学生听赏的同时，我将结合作者创作这首乐曲的时代背景、乐曲所要表达的情感