教学设计《乌鸦喝水》 (2).docxVIP

19《乌鸦喝水》教学设计 第二课时 教学目标： 1、知识与技能：通过多种方式朗读，感悟课文内容。 2、 过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读，培养阅读兴趣。自主合 作探究地学习，体悟乌鸦喝水过程心情的变化，理解课文内容。 3、 情感体验与价值观：懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法 解决。 教学重点：懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋想办法解决。 教学难点：1.有感情的朗读课文，知道乌鸦是怎样喝到水的？ 理解“渐渐”的意思。 教学过程： 一、 复习导入 过渡：同学们，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。现 在，小乌鸦它要考考你们。【出示课件1】 1、开火车认读 过渡：你们真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，那我们继续来学习《乌 鸦喝水》的故事。 2、（板书题目）（齐读课题19、乌鸦喝水） 设计意图：唤起旧知，巩固生字。（五分钟） 二、 朗读课文，感悟明理 1、请同学们听录音，边听边想，课文中乌鸦做了一件什么事？（你们的眼前 会出现一幅什么样的画面？）【出示课件2】 生：、、、 2、对,你说的真好！师随机板书:口渴了找水喝一一喝不着水一-想办 2、对, 你说的真好！师随机板书: 口渴了 找水喝一一喝不着水一-想办 法喝水 喝着水了 3、你们口渴过么？什么感觉？（难受，想喝水。）那课文里的乌鸦口渴的厉 害么？课文里是怎么说的？（到处找水喝） 【出示课件3】: