沪科初中数学七下《幂的运算《同底数幂的除法》教案 （公开课获奖）沪科版1 .docVIP

《同底数幂的除法》 教学目标： 1 通过探索归纳同底数幂的除法法那么. 2 熟练进行同底数幂的除法运算. 重点、难点： 重点：同底数幂的除法法那么以及利用该法那么进行计算. 难点：同底数幂的除法法那么的应用. 教学过程： 一、创设情境，导入新课 引入 〔1〕先介绍计算机硬盘容量单位： 计算机硬盘的容量最小单位为字节，1字节记作1B，计算机上常用的容量单位有KB，MB，GB，其中： 1KB=B=1024B1000B， ， 〔2〕提出问题： 小明的爸爸最近买了一台计算机，硬盘容量为40GB，而10年前买的一台计算机，硬盘的总容量为40MB，你能算出现在买的这台计算机的硬盘总容量是原来买的那台计算机总容量的多少倍吗？ 提醒这里的结果，所以， 如果把数字改为字母：一般地，设a≠0，m，n是正整数，且mn，那么？mn ？ m n a a ? 这节课我们学习-----同底数的除法 二、合作交流，探究新知 同底数幂的除法法那么： 你能用语言表达同底数幂的除法法那么吗？ 同底数幂相除，底数不变，指数相减. 还有什么样的性质呢？ 任何一个不等于零的数的零次幂都等于1. 任何一个不等于零的倒数的-p〔p是正数〕次幂，等于这个数的p次幂的倒数. 例1、计算：〔1〕〔n是正整数〕， 例2、计算：〔1〕，〔2〕， 例3、计算：〔1〕，〔2〕 三、应用迁移，稳固提高 例4、 ，那么A=〔 〕 例5、计算机硬盘的容量单位KB，MB，GB的换算关系，近视地表示成： 1KB≈1000B，1MB≈1000KB，1GB≈1000MB 硬盘总容量为40GB的计算机，大约能容纳多少字节？ 1个汉字占2个字节，一本10万字的书占多少字节？ 硬盘总容量为40GB的计算机，能容纳多少本10万字的书？ 一本10万字的书约高1cm，如果把〔3〕小题中的书一本一本往上放，能堆多高？〔与珠穆朗玛峰的高度进行比拟.〕 练一练： 1、求的值. 2、计算： 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法那么，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法那么。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法那么的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法那么 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算〔分组练习，然后交流〕〔见ppt〕 二、合作交流，解读探究 1、〔1〕6个同样大小的苹果平均分给3个小孩，每个小孩分到几个苹果？ 〔2〕怎样计算以下各式？〔－6〕÷3　　　6÷〔－3〕　　　〔－6〕÷〔－3〕 学生：独立思考后，再将结果与同桌交流。 教师：引导学生回忆小学知识，根据除法是乘法的逆运算完成上例，要求6÷3即要求3×？＝6，由3×2＝6可知6÷3＝2。 同理〔－6〕÷3＝－2，6÷〔－3〕＝－2，〔－6〕÷〔－3〕＝2。 根据以上运算，你能发现什么规律？对于两个有理数a,b，其中b≠0，如果有一个有理数c使得c×b=a，那么我们规定a÷b=c，称c叫做a除以b的商。 2、从有理数的除法是通过乘法来规定，引导学生比照乘法法那么，自己总结有理数除法法那么，经讨论后，板书有理数除法法那么。 同号两数相除得正数，异号两数相除得负数，并且把它们的绝对值相除。 0除以以何一个为等于0的数都得0 教师指出：为了使商存在且唯一，要求除数不等于0，即0不能作除数。 三、应用迁移，稳固提高 例1 计算 〔1〕　〔－24〕÷4　　〔2〕〔－18〕÷〔－9〕 〔3〕　10÷〔－5〕　　　　　　　　　　 引导学生按照有理数除法法那么进行计算，既先确定商的符号，再计算绝对值。请四位同学到黑板做，完成后，师生共同订正。 四、合作交流，解读探究 1、小学里学过有关倒数的概念是什么？怎么求一个数的倒数？〔用1除以这个数〕 4和+的倒数是多少？0有倒数吗？为什么没有？ 2、小学里学过的除法与乘法有何关系？例如10÷0.5=10×2；0÷5=0×〔〕，你能总结总结出一句话吗？〔除以一个数等于乘以这个数的倒数〕 我们已经知道 10÷〔-5〕= -2 ，又 10×〔-〕=-2 所以就有：10 ÷〔-5〕=10×〔-〕 引入倒数的概念。如果两个数的乘积等于1，那么把其中一个数叫做另一个数的倒数，也称这两个数互为倒数。 这里(-5)×(-