新外研版七下M1U2 Are they yours 5.docVIP

宝坻区中小学英语课堂教学教案 授课教师：孙爱晶授课时间： 课题 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours 课型 Reading and writing. 教学内容 分析 能够恰当的运用形容词性和名词性物主代词来准确表述自己和他人的物品，做到拾到所处，在课本讲解中运用实际语言去讲解名词所有格的体会和实际体会，同时在lost and found 中找到名词性物主代词的真实体会。 学情 分析 课文中 表示工作和场所的单词比较集中，教师可以用词汇图的方式，把表示职业和工作场所的单词作为一个整体认知呈现给学生，这样可以降低学生的识记量，有助于整体记忆，也能促进学生认知能力的开展。 教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度) 功能 名词所有格； 语法 名词性物主代词的用法 词汇 Key vocabulary: camera, phone, mobile phone, lost and found office, in a hurry, leave, plane, taxi, why, airport, hundred, hundreds of, look for, thousand, strange, boat, duck, pig, sausage 语音 能正确识别朗读a/ 听 Listening and understanding familiar topics (school life) 说 能够用名词性的物主代词介绍自己的家庭，询问他人家庭 读 能够读懂本单元对话 写 能够写出介绍家庭成员的简短句子 自学策略 培养话题和词汇的语境意识，形成话题联想的习惯 合作学习策略 互相介绍自己的家庭状况，关心他人家庭，培养移情策略 文化意识 了解中西方家庭的差异 情感态度 培养对家庭的热爱和对家庭成员的关心，以及对家庭不幸同学的理解和同情 教学重点 名词性物主代词的用法 教学难点 名词所有格； 教学媒体 多媒体课件、单机版网络教学光盘 教学方法 1.bottom－up 2.Task based 3.Communicative Approach 教学思路 根据以上教材分析和学情分析，本节课主要用情境教学法和互动教学法以及任务性教学法，充分利用各种媒体辅助教学，增加教学的直观性和趣味性。从学生观看视频到自然过渡到free talk作为导入，然后结合听答复以下问题，听、模仿跟读，分角色朗读等多种活动形式进行新的语言结构的呈现和操练，再要求学生完成“向新同学介绍自己的家庭情况〞这一任务，创设真实的语境来引导学生输出所学的语言，到达真实使用语言进行交际的目的，激发学生学习英语的浓厚兴趣和学习的主动性。 教学过程〔按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计〕 教学环节 师生活动 设计意图 时间 Preparation Presentation Practice Part = 1 \* ROMAN I: Lead in: 1. Show some pictures of school things. Say what they are. 2. Look at the pictures. Match the words from the box with the pictures. Part = 2 \* ROMAN II:Dialogue study: Step 2 Complete the sentences. 1. Ask the students to read the words in the box in Activity 1. 2. Look at pictures in Activity 1 carefully. 3. Read through the sentences. A man is talking to a woman at the lost and found office. He’s looking for his ______. A man is getting on the bus. His ________ is lost. 4. Complete the sentences with the correct words and expression from the box 5. Ask the students to check with a partner. 6. Check the answers: Keys: 1. camera 2. mobile phone Step 3 Reading. 1. Play th