《基因控制生物的性状》word教案 （公开课获奖）人教版 (6).docVIP

基因控制生物的性状 《基因控制生物的性状》是人教版八年级下册《生物学》第七单元第二章第一节的内容。第二章《遗传和变异》是在第一章《生物的生殖和发育》阐述了生命个体水平的延续、开展之后，进一步从基因水平探讨生命的延续和开展。本节既是复习前面生物的生殖和发育的知识，又是后面学习遗传的根本规律和生物变异的理论根底，所以在知识的学习上起着承上启下的作用。本节首先通过大量的生活实例让学生明确了遗传、变异、性状、相对性状的概念，而后利用科学实验的资料分析促使学生思考并理解基因与性状的关系，同时还隐含着亲代的性状能够在子代中出现，是亲代基因传给了子代的内容，为下节课的学习打下根底。 第六章 保护植被，绿化祖国 一、教学目标： 知识与技能： 1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。 2.说明保护植被，绿化祖国的重要意义。 3.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。 过程与方法： 学习与他人合作分析问题的能力，突出STS教育。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱校园，绿化环境的情感。 二、教学重点 1.了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。 2.帮助学生认识保护植被、绿化祖国的重要意义，并能积极地参与美化祖国的活动。 三、教学难点： 唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。 四、教学方法：讲述法，谈话法，调查实践法。 五、教学过程： 一〕导入新课：播放有关“我国土地沙漠化〞的影像资料，引导学生思考：观看了影片后同学们有什么想法？绿色植物在生物圈中扮演的角色非常重要。100万年前陆地上森林覆盖率达60%以上。4千年前中国开始大规模地砍伐森林，使黄河流域沦为一片裸地；5百年前欧洲森林被垦成农田；1百年前北美森林遭到沉重毁坏，尾随而来的是遮天蔽日的“黑风暴〞，千百万吨肥沃细土卷入高空。全世界的森林，正遭受着前所未有的厄运和浩劫。我国现在的植被如何？我国植被面临哪些问题呢？二〕预学：预习本节课内容，完成以下问题: 世界局部国家森林状况统计表： 国家 森林面积／X10‘hnl2 覆盖率／％ 人均森林面积／hn2 前苏联 74595．8 35 2．15 巴西 56600．7 67 3．76 美国 20957．3 23 0．84 加拿大 24716．4 27 9．32 中国 13379．9 14 0．12 印度尼西亚 11567．4 64 0．64 印度 6495．9 22 0．08 [讨论] 〔1〕、我国的森林面积的人均占有量是多少，覆盖率又是多少? 〔2〕、分析我国森林面积、覆盖率和人均森林面积的现状，想一想我国森林占地面积与其他国家相比有何差异？你认为造成差异的原因是什么？ 三〕探究及精导：教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 我国主要的植被类型 六种植被的特点及与周围环境的关系 4人小组合作进行自主性学习活动，观察书上插图，结合经验互相交流，在教师引导下进一步分析本地情况。 创设问题情景，出示图片，指导学生自学，然后组织全班交流，作为一员参与交流，对交流做引导、点评，保证交流的正确性和有效性。 国植被面临的主要问题 1、我国森林资源贫乏，属少林国家，并且资源分布不均匀 4人小组合作粗略计算，然后进行横向比拟〔各国森林面积和人均占有绿地面积〕或纵向比拟〔建国以来各时期我国人均占有绿地或森林的面积〕，通过比拟发现问题，分析原因。 出示表格〔如各国植被情况数据〕，引导学生进行活动，组织交流，并作出评价。 2、我国森林面积和草原面积日益减少，并呈现退化现象 先看一看，想一想，然后4人小组议一议，之后以“假设我是一棵树，我想说……〞为题进行角色模拟，进一步表达感情。 播放一段森林受到破坏的录象，然后组织学生讨论和交流，引导学生进行创意性角色模拟，激发学生情感。 四〕提升 1、以下关于我国植被问题的表达中，错误的选项是 ( ) A、我国森林覆盖率大大低于全世界的平均水平 B．我国人均森林面积约为世界人均水平的1／2 C、目前，我国森林生态系统呈衰退的趋势 D、我国是土地沙漠化比拟严重的国家之一 2、我国的森林覆盖率为〔 〕 A．% B．68% C．33% D．27% 六、教学反思：