同伴互助-是校本研修的有效方式.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE / NUMPAGES 精品文档 “同伴互助〞是校本研修的有效形式 赵 敏 [摘 要] “同伴相互〞是中学校老师校本研修的有效形式，对老师的专业成长有很大的助益。但在具体实施过程中觉察存在着一些实际问题，因此我们在组织“同伴相互〞这种研修模式时，要留意：学校内要形成深厚的学习气氛、建立健全“同伴互助〞的研修制度、培育“同伴互助〞研修的引领者、激发全体老师参与“同伴互助〞的内驱力、开展扎实有效、机敏多样的“同伴互助〞式研修活动。 [关键词] 校本研修 同伴互助 合作学习 专业成长 “同伴互助〞是在根底训练课程改革背景下兴起的一种“校本研修〞模式。这种以合作、探究为主要形式的老师间的相互式研修是构建学习型学校，促进老师专业成长的重要途径。它与“自我反思〞、“专业引领〞构成了校本研修的三大核心要素。 一、“同伴互助〞的好处 “同伴互助〞这种老师间的合作学习，在老师间的心理相融、训练教学的共同提高、训练教学改革的推动中有着格外独特的效能，其作用是其它方式所不能代替的。 ㈠“同伴互助〞可以让老师找到归属感 在我们每个人内心的深处，都会有着较强的归属感，个人的生活他要归属于某个家庭，社会的生活他要归属于某个团体。组织得好的同伴互助活动能够把每一个成员都聚集在一起，让他们成为组织中不行或缺的一员，成为参与者、受益者，能够使参与到活动中的每一个人都品尝到合