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第五单元 倍的认识 第1课时 倍的认识 教学内容：P50例题1，练习十一1、2 教学目标： 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 重点：在操作活动中建立倍的概念 难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍 教法：引导发现 学法：讨论交流法 教学准备：课件 教学过程： 情景导入 师请同学上讲台，师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起） 问：第一排有几个女生？ 第二排有几个3？ 生回答，教师引出课题。板书课题：倍的认识。 探究新知: 1、教师示范，学生初步感知“倍的概念” 课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？ 数数各种萝卜各有多少？ 胡萝卜有2根，红萝卜有6根。 6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。 我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？ 2、学生试着圈一圈，感知“倍的概念” 白萝卜有10根， 那10根白萝卜有几个2根呢？ 先请一个同学来说说你准备怎样圈？ 打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。 从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 为什么是5倍而不是3倍呢？ 三、练一练 做一做 学生独立完成并说一说。 全课总结; 今天你又学会了什么知识？还有什么疑问？ 五、作业设计 P53练习十一 1、2 板书设计： 倍的认识 大胡萝卜：2根 大胡萝卜：2根 小胡萝卜：6根 3个2根 白萝卜：10根 5个2根 小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍 白萝卜的根数是大胡萝卜的5倍 第2课时：解决“已知两项求倍数”的问题 教学内容：P51-52例题2练习十一3、4、5、6 教学目标： 1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并学会运用倍数的知识解决简单的实际问题，掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。 2、经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求倍数的方法。 3、培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 重点：学会已知两项求解倍数的基本方法。 难点：建立“一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。 教法：讲解引导法 学法：合作探究 教学准备：小棒或圆片，课件 教学过程： 一、激趣导入 昨天我们学习了什么？现在我们来做几道题，看看你们掌握如何？ 1、师摆3个圆片，9根小棒，说说，小棒是圆片的几倍？ 2、动手操作： 第一排： 第二排是第一排的5倍。 问：第二排摆了多少个5，一共是多少？ 今天我们来学习已知两项如何求倍数。板书课题：解决“已知两项求倍数”的问题。 探究新知; 体验求解倍数的一般思路。 师摆3个圆片，9根小棒，说说，小棒是圆片的几倍？ 说说你是怎样解决的？ 讨论汇报： 小结:画示意图 要求小棒是圆片的几倍？就是求9里面有多少个3，用除法计算：9除以3等于3. 2、教学例2： 出示P51图 观察图，同学们在干什么呢？ （1）从中你获得了哪些信息？ 你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问题：擦桌子的人数是扫地的几倍？） 我们一起把这个问题完整的读一读。 （2）你准备用什么办法解决这个问题呢？ 讨论汇报： 画图法： 计算法：12÷4＝3 说说为什么可以用除法求出倍数？ （3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？ 反过来想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数。 最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的3倍。 （4）归纳总结： 已知两项求倍数的一般思路。 （一）、阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。 （二）、选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。 （三）、回顾与反思，检验解答是否正确。 三、巩固练习: 53页的第3题 独立完成，交流疑问。 全课总结; 你有什么收获？对新知识有什么感受？ 五、作业设计： 54的4、5两题。 板书设计： 解决“已知两项求倍数”的问题 （一）、阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。 （二）、选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。 （三）、回顾与反思，检验解答是否正确。 第3课时: 解决“已知一项和倍数求另一项”的问题 教学内容:52页的例3 教学目标： 理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。掌握“已知一项和倍数求另一项”的解题过程和方法。 经历“已知一项和倍数求另一项”的过程，体验如何求解另一项。 培养学生分析