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21 《与朱元思书》教案 吴均 教学目标 1、学习先总后分的描述方法。 2、品味精美清新的语言，积存描画山水的词语。 3、培养诵读能力、明白得能力、观赏能力、审美能力。 4、培养热爱祖国的感情，感受江山的奇美。 教学步骤： 一、引入课文 .从吴均的一首小诗 ?山中杂诗 ?入手，简介作者及风格。 ?山中杂诗 ?：山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。 二、分析课文 〔一〕、朗读课文 １、明确读音和句读 2.关键词语释义并译句 朗读：出声散读课文；请学生圈出不行讲明的词句，预备提咨询。 导引：对比注释，是否都能讲明？有什么觉得不行讲明和翻译的？ 讨论：在学生发咨询时，视情形作分不处理： 一样词语可互答解决； 涉及以下板书中的重点词句，板书待用，同时依旧互答解决； 学生无人发言时：指定以下板书中的关键词，点名回答。 〔二〕、分析课文 1、理清课文结构 朗读：采纳个不朗读方法，其他同学考虑：文中哪句话概括了课文描写的山水的特 点？什么缘故？ 讨论：找找看，文中哪一句话最能概括课文所写景色的特点？什么缘故？ 〔请1—2 个学生〔水平稍差的〕谈自己的看法，要求：自圆其讲，语言完整〕 〔明确：〝奇山异水，天下独绝〞是景色的特点， 全文都围绕着这两个字在做文章〕 讨论：作者是如何样一步步展现那个〝异〞和那个〝奇〞字的？ 〔请2— 3 个学生〔水平较好的〕谈自己的看法，要求：利用板书上的关键词句，教 师注意确信、补充〕 2、明辨课文的主旨 朗读：全体朗读课文，建议学生利用板书内容尝试背诵。 讨论：读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的 心情吗？ 3、体会写作特色 朗读：全体朗读、尝试背诵 提咨询：读到现在，你觉得本文最大的特点是什么？ 〔放开回答。注意引导学生关注句式〝两两相对〞的特点及其在表情达意上的作 用〕 三、作业 比较阅读：小石潭记〔柳宗元〕 。 四、拓展阅读：吴均诗歌三首 教后记