初中语文怎样教中学生学语文课件.pptVIP

片段作文 这数学题真是“剪不断、理还乱”啊！我思前想后，可脑袋却乱成了一锅粥。定定神，转换思维，突然，我仿佛走进了数学王国。瞧，数字“9”在路上见人就鞠躬问好，笑意连连；数字“8”挺着大大的啤酒肚，惬意地坐在椅子上吃着甜麦圈儿；+ ─×÷不知为什么争个不停。哈哈，这些数学工具呀，竟是如此古灵精怪，调皮可爱！ 谁才需要写？ 我不想当作家，不想当记者；我也不想学文科。 运动——运动员 写作是一个人日常生活的一部分。 凡受过教育的人，都应该会写作。 没办法开始写？ 还没想好，想法不够完美？ 等待一个伟大的、精彩动人的故事全部现身了，再动笔？ 没有“全想好了再下笔”这回事。 写作的乐趣，全在于在写的过程中的积累和创造。 写比“写得完美”更重要。 如何表达？ 真情实感，自信得体，文从字顺 口语表达：倾听、表达与交流。 书面表达（作文）：就是用笔说话，要说真话，说实话，说自己的心里话，不要说假话、空话、套话，言不由衷的话，大人才说的话。 写不出怎么办？ 不要把作文当作特殊的事情。要写就写，跟要说就说一样。有一个想法，就把自己看到的、想到的、感受的，写出来告诉别人那样简单。 写不出的时候不要硬写，否则，相当于无话可说的时候勉强说几句。 写作没有捷径或秘诀，全在多写多练，熟能生巧。 4.我的语文我作主 任何人的成长都是自个儿的事，谁都不能代替，也代替不了。学语文更是这样。师傅领进门，修行在个人。自主阅读，自我表达，独立思考，关键是“自主”，是“独立”。教育的根本目的，就是实现人的全面自由发展。我的地盘我做主，我的语文我做主。 手机诱惑，游戏诱惑，拖延症患者，自甘堕落，不想学习。只要你愿意改变，永远都不晚。 叶圣陶： 对于一个中学生来说，有两种习惯是必须养成的。哪两种习惯呢？一是自己学习的习惯，一是随时阅读的习惯。 自学能力 主动学习。为自己的明天而学习，不是为老师学，不是为家长学。 自学的本领和习惯。自主阅读，自主写作，自主选择，爱读什么就读什么，想怎么读就怎么读，不要学得太死，也不要太功利。 关键是培养阅读兴趣，掌握阅读方法，养成阅读习惯。 少讲、精讲 提高课堂教学效率 教师讲什么： 教材的精彩之处、表达方法和语文知识 重在点拨，重点难点 张中行（1909—2006）： 学，依规定，只有上课，教师讲，学生听一种形式。下课后如何，没有规定。这没有规定有优越性：学生有了自由，就既可以不务正业，又可以务正业。（《师范学校的朝朝夕夕》） 以语文课为例，我们那时候，选些文章（包括诗词），上课解释一下词句，其余任君自便的办法有优越性，是其一，浪费的时间少，其二，留下了不少空闲时间，学生可以自由找书读。（《课内课外》） 孙犁（1913—2002）： 读书，主要靠自学。记得上中学时，精力旺盛，读书最多，也最专心。我们的国文老师除去选些课文在课堂上给我们讲解外，就是介绍一些参考书，叫我们自己在课外去选择，去阅览。（《谈读书》） 艾青（1910—1996）： 中学老师第一次出的作文题是《自修室笔记》，我写了一篇《一个时代有一个时代的文学》，反对念文言文，老师的批语是“不能一知半解，不能把胡适、鲁迅的话，去作金科玉律！”老师的批评并没有错，我却在他的批语上打了一个“大八叉”。（《艾青诗选自序》） 高考的启示 《中国高考评价体系》明确高考考查内容是必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。 阅读理解能力，信息处理能力 应用写作能力，语言表达能力 批判性思维能力，辩证思维能力 高考作文 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 高考作文 古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等，如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考，写一篇文章。 新时代语文教育 不仅要培养学生对祖国语言文字的热爱，培养正确理解和熟练运用祖国语言文字的能力，还要让他们具有远大的理想、宽阔的知识面、深厚的文化素养、敏锐的观察力和较强的创新能力。 任正非： 一个国家的强盛，是在小学教师的讲台上完成的。教育是最廉价的国防。要想跟西方竞争，唯有踏踏实实振兴教育。振兴教育不在房子，而在教师。只有教师的地