Anna英语“家长课堂”指南！(1).docxVIP

PAGE 2 请勿使用手机或者pad浏览，请打印出来阅读！ 阅读过程中有任何问题，请做好备注，再阅读一遍！五遍后，仍有疑惑，欢迎交流探讨！ 只有爸爸妈妈，才是孩子语言习得的最佳老师！ 英文，就是一门语言，和中文一样！语言的最终目的就是交流，那么语言也必须在交流中习得！ 回想一下孩子中文启蒙的过程： 生下来第一年孩子一直处于听的状态， 1岁左右开始牙牙学语，最简单的“爸爸妈妈“也是听了一年左右再天天对着他教几个月，孩子才会叫的， 2-3-4岁孩子一直在不同环境下处于全方位的中文听说中， 4岁左右父母才会给孩子开始中文绘本！ 6-7岁入学，真正开始各门学科的学习！而在此之前，孩子在家已经完成了中文的全方位听说的过程，中文已经听说流利了，已经脱离了聋哑状态了！ 我们现在要做的，就是开启上面1-3的环节，帮孩子张开嘴张开耳朵，练习听说，让孩子摆脱英文的聋哑状态！因为，聋哑状态是无法开展其它学习的！ 语言，首先要 “能听会说”，听不懂是聋，说不出是哑，孩子的语言能力处于聋哑状态的话，任何指读，点读，分级阅读，丢给任何机构，外教，APP，学校，都是毫无意义的！因为孩子根本还不具备交流的能力，不具备学习的能力！就好像孩子的中文没有前3个过程，到了4岁直接开始中文绘本，找机构找老师来教，这些操作也就不过每周1-2小时，是学不会的，孩子只会越来越失语！最后沦为刷题机器！ 举个简单的例子，生而有翅膀也要努力学飞才会飞，所以鸡翅只能沦为盘中餐！我们生而有腿有脚也要努力学习走路才能走，如果一两岁的时候不让孩子下地走路就躺着，或者每天就走几分钟其它时候就躺着，最后他不仅学不会走路，双腿还会逐渐萎缩最后完全丧失走路的功能！等你意识到孩子该走路的时候，双腿已经萎缩了，他还学得会吗？开口学说话，道理一样的。如果我们不在孩子该学说话的时候教他学说话，或者每天就开口几分钟，最后他不但学不会说话，而且语言功能也会退化，最后根本就开不了口。因为学一门读言，不是学单词，不是复述故事，是学会一个语言的思维！单词复述你什么时候都可以的，老了也可以，但是思维只能从小集中大量学习才学得会！ 综上，学习英文，我们也应该遵循学习语言的规律，和孩子进行听说练习，在孩子听说基本流利之后，摆脱聋哑状态之后，才能开启下一步的学习计划！ 交流是每天的，不是今天有空聊一会，明天没空就把语言关进小黑屋真空起来！就算请天下最好的外教，用天下最强的APP，也不过每周一两小时，打鱼晒网，三天两头，对学习语言，无济于事！ 谁也无法代替爸爸妈妈每日和孩子的相处时光！所以，爸爸妈妈是孩子习得语言的唯一老师！ 学英文，为什么不能说中文！ 不管什么语言，都是用来描述和解释我们这个相同的世界的，语言不是用来互相解释的，语言也互相解释不了！中文的起源和发展，和英文无关。同样，英文的起源和发展，与中文无关！学任何语言，就学这个语言本身，忘记自己的母语，才能又快又好的学会这门语言！否则，是学不会的！用一门语言解释另一门语言，无异于往牛奶里面加毒药！ 没有中文，孩子能理解吗？ 前面说过了，语言是用来描述和解释我们这个世界的，我们就用我们身边的人和物，以及我们的肢体语言，包括我们的表情，动作，声音(它们都是这个世界的一部分)来引导孩子的认知，同时学习语言！ 比如猫这个实物，不论你把它放到世界的任何一个角落，它就是它本身，它本身不会有任何变化，唯一变化的是，不同国家和地区，用不同的语言去描述它，在中文里它是“猫“，在英文里它是”cat“，我们学中文就学”猫“，我们学英文就学”cat“，但绝对不能在启蒙时候教孩子：猫是cat，cat是猫。因为无论是猫还是cat，都是去解释那个动物本身的，而不是互相解释的！你只要指着猫这个动物本身，反复教”cat“，孩子就明白了！以后孩子见到它就会第一反应cat。你家没有猫，你就拿张网图给孩子看一眼，同时你模仿猫叫“喵喵喵”，同时你让孩子跟着你说cat it is a cat。每天反复教这样教。次日你就只要“喵喵喵”，同时你让孩子跟着你说cat it is a cat。如果孩子还是不会，那只是你反复的还不够！所以我们要求每天保质保量练习，否则才是永远都不会！不同的知识，不同的方法来引导，这也是我们家长学习的重点！篇幅有限，这里不一一赘述！ 没有字幕看原版动画片，孩子听得懂吗？ 首先，孩子肯定是听不懂的，听不懂的原因只有一个，没有坚持听！你坚持按要求看半年，有奇迹！ 为何要求无字幕看动画片(无论孩子识字与否，都不能有字幕！无论中文还是英文字幕，都不能有)。因为我们看动画片是为了学英文，你看英文字幕，就等于直接抄答案，一个长期抄答案的人，在思考吗？在学习吗？你看中文字幕，和英文有啥关系？如果这么解释你还不能理解，那我说一个最直观的现象：成人追美剧一二十年的大有人在，请问他们学会英文了吗？日常