我国儿童青少年心理健康教育的发展及展望.docx

精选文档 精选文档 PAGE PAGE5 精选文档 PAGE 精选资料欢迎阅读 我国小孩青少年心理健康教育的发展及展 望 在我国，小孩青少年心理健康教育是指与小孩青少年心理健康有关的全部工作，如中小学心理健康课程、心理健康校园活动、心理咨询与指导等。其作用有两个方面，一是促使小孩青少年心理的健康发展，提高小孩心理健康水平。二是帮助小孩青少年解决发展过程中出现的心理健康问题，预防小孩青少年心理行为问题的发生，减少心理行为问题对小孩青少年发展的不良影响。在很长一段时间，受传统心理学的影响，我国小孩青少年心理健康教育主要致力于帮助解决小孩青少年发展过程中出现的心理行为问题，最近几年来，才开始愈来愈多地重申促使小孩青少年的健康发展和心理问题的预防工作。 我国小孩青少年心理健康教育的发展历程 小孩青少年心理健康教育是20世纪80年月才开始在我国遇到关注的，发展到今日只有30多年的历史。只管发展时间比较短暂，但经历了效仿阶段、启动阶段、发展阶段和繁华阶段四个显然不一样的期间。 效仿阶段（20世纪80年月早期）。我国最先的心理健康教育工作是从一些研究者在报刊上介绍美国、德国和苏联等国家的小孩青少年心理健康教育有关理论和研究成就开始的。从1981年开始，我国 1 精选资料欢迎阅读 一些学者和研究机构开始效仿发达国家的模式， 接踵在北京和上海等 城市进行学生心理健康情况检查，并发布了一系列检查报告。今后， 学者们对中小学心理健康教育研究的热忱连续增添， 不停号召关注学 生心理健康教育;同时，学者和教育工作者也开始反省学校思想道德 教育的误区，其实不停引入外国学校心理咨询的理念和经验模式。 这一 阶段的心理健康教育提高了社会对中小学心理健康情况的关注度， 尤 其是引起了教育工作者对心理健康教育的关注， 并初次揭露了我国儿 童青少年的心理健康情况和问题。 启动阶段（20世纪80年月中后期）。1986年，研究者提出“心 育”观点，将其与“德、智、体、美”教育相划分，小孩青少年的心 理健康教育开始惹起教育界的宽泛重视。 1988年末，《中共中央对于 改革和增强中小学德育工作的通知》提出，对学生的道德情操、心理 质量要进行综合的培育和训练。 自此以后，中小学校渐渐认识到展开 心理健康教育的重要性，一些大中城市的中小学领先展开心理健康教 育工作，开始进行具居心理指导色彩的心理健康教育的试试。 几年间， 一些具备心理健康教育雏形的学校先后出此刻北京、天津、上海、南京、浙江等地，并在当地产生了较大的影响。可是，这一阶段的工作大多属于学校或教师的自觉探究行为，缺少足够的理论指导和政策支持，也并未形成规模，但这些试试为更多中小学校展开心理健康教育工作起到了很好的示范和推动作用。 发展阶段（20世纪90年月）。1990年，国务院同意公布了《学校卫生工作条例》，《条例》规定，学校应该把健康教育归入教课计 2 精选资料欢迎阅读 划;1992年，国家教委拟订下发了《中小学生心理健康教育基本要求》，将心理卫生教育列为八项主要内容之一。今后，不停有新的国家政策和文件出台，重申要重视学校心理健康教育，對学生实现减负和素质教育。与前两个阶段对比，这个阶段有关小孩青少年心理健康教育的课题研究快速盛行，研究的问题也愈来愈宽泛。1991年，南京师范大学教育科学学院教授班华在《教育研究》发布了《心育刍议》，系统论述了与心育有关的问题;同年，郑日昌和陈永胜编著第一版了中国第一本《学校心理咨询》。1994年在湖南初次召开了以心理健康教育为专题的学术会议。 这一阶段，全国各地逐渐浮现出大量心理健康教育“特点学校”。别的，社会各界对中小学生心理健康关注度不停提高。1988年3月2日，中国少年报社创办了“贴心电话”，这是全国第一家由新闻单位为少年小孩服务的心理咨询热线。 繁华阶段（20世纪90年月末到现在）。从党中央、国务院到教育部，再到各省教育厅、各市教育局公布的若干政策、决定和建议，是心理健康教育进入繁华阶段的标记。1999年6月公布的《中共中央国务院对于深入教育改革，全面推动素质教育的决定》提出要增强学生心理健康教育，8月，教育部公布了《对于增强中小学心理健康教育的若干建议》，并特意成立了教育部中小学心理健康教育专家咨询 委员会（后更名为教育部中小学心理健康教育专家指导委员会）。2002年9月，教育部出台了《中小学心理健康教育指导大纲》，并于2012年对该大纲进行了订正，提出学校应将心理健康教育一直贯串教育教 3 精选资料欢迎阅读 学全过程。今后，大多数省、市接踵成立了中小学心理健康教育研究和指导委员会，增强对心理健康教育的一系列工作。20xx年，教育部公布《对于中小学教师资格考试增添“心理健康教育”等学科的通知》。这十余年间，党中央、国务院先后公布了近十项有关中小学心 理健康教育的重要文件