《悼念乔治·桑》教学设计.docVIP

《悼念乔治·桑》教学设计 教学目标: 掌握相关的文学常识，即乔治·桑和雨果两位作家的情况； 感受乔治桑追求自由、平等崇高境界的灵魂美，感受她的伟大人格； 揣摩相关语句，品味语言特色。 教学重点:感受乔治·桑的伟大人格。 教学难点:赏析语言。 教学流程: 作者介绍: 雨果，是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，其代表作是:《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等长篇小说，诗集《颂诗集》，剧本《爱尔那尼》，给法国文学和人类文化宝库增添了十分辉煌的文化遗产。 介绍乔治·桑 乔治·桑是一位充满矛盾的伟大作家。她着男装，抽雪茄，为女性争取同男性同等的地位和权力；她不拘泥于社会对女性角色的的定位，毕生追求着真正的爱情。这位生活优越、追求享乐、感情丰富的美丽女人，没能在婚姻中得到爱情、温柔和满足，却用多角的、激情的情爱，张扬了自己的生命，在历史上留下了绚烂的一张。 补充材料: 乔治·桑（1804～1876），原名阿曼蒂娜－欧萝尔－露茜·杜班，法国19世纪著名女作家，浪漫主义女性文学和女权主义文学的先驱。 最终改变乔治·桑命运的是她那不幸的婚姻。18岁时在对家庭生活的梦幻憧憬中，她嫁给了贵族青年卡西米尔·杜德望成为男爵夫人。但她很快就不能忍受丈夫的平庸和缺乏诗意。乔治·桑开始了一次又一次红杏出墙的婚外情恋。1831年，在“离婚”还没出现在社会生活字典中的情况下，她做出了那个时代惊世骇俗的举动:坚决与丈夫分居，并弃家出走，与情人到巴黎开辟新的生活。 乔治·桑移居巴黎后为了生存下去，她开始了勤奋地笔耕，写出了一部部文笔秀美、内容丰富、情节迷人的风情小说，并以此确立了自己在法国文学史上的地位。从初期的作品中能够看到卢梭、夏多布里昂和拜伦对她的复杂影响。七月革命后不久，她发表了第一部长篇小说《安蒂亚娜》（1832），一举成名，从此一发而不可收。 乔治·桑的爱情生活丰富多彩，她的身边总是围绕着一批追求者。她与大文学家缪塞的艳事、与音乐大师肖邦十余年的同居生活，成为法兰西19世纪的美谈之一，并留下了一篇篇揭示她内心深处情感世界奥秘的情书佳作。 乔治·桑是个民主主义者，从一个角度讲，她可称得上是女性解放的先驱。尤其是在两性关系上，她倡导女性的主导地位，认为女人不应该成为男人情欲的发泄对象，女人也有自己的七情六欲，应该主动地得到满足。 乔治·桑是一位多产作家，她一生写了100卷以上的文艺作品、20卷的回忆录《我的一生》以及大量书简和政论文章。 晚年的乔治·桑热情好客，她在诺昂的庄园成为当时法国文学界名流的聚会场所。圣勃夫、米什莱、福楼拜、小仲马、巴尔扎克等人经常拜访她。 1876年，乔治·桑在诺昂去世，享年72岁。死后，她被埋葬在诺昂。 学生默读课文，整体把握课文内容。 设计问题: 1、这篇悼词都写了哪些内容？ 2、《悼念乔治·桑》和《在马克思墓前的讲话》有什么不同？ 3、“我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。”通观全文，作者为什么要为之哭泣，又为什么向她致敬？ 4、为什么雨果在悼词中却说“列举她的作品显然是毫无必要”，只字不提她的作品？ 5、课文主要的写作手法有哪些？ 思路调整: 学生自读课文，提出问题。（20分钟） 提出的问题有: 乔治·桑是一个什么样的女人？ 乔治·桑是一个荡妇，为什么还有那么多的人喜欢她？尤其是人们敬佩的肖邦还和她同居？ 为什么说“一种事物消失了，另一种事物降临了”? ?“?他们在某种形式下消失了，但是在另一种形式中犹然可见。”“一个象火炬那样的男人或女子，在这种形式下熄灭了，在思想的形式下又复燃了。”“那神秘的吹拂熄灭了虚假的光亮，却增添了真正的光明。?”像这样的句子在文章里反复出现有什么用意？ “它能将神化的真正面貌——思想——遮掩起来。”中的破折号起什么作用？ “难道说我们真的失去她了吗？??????不。??????那些高大的身影虽然与世长辞，然而他们并未真正消失。远非如此，人们甚至能够说他们已经自我完成。他们在某种形式下消失了，但是在另一种形式中犹然可见。这真是崇高的变容。??” “不”为什么单独成段？ 教后感悟: 这是一篇自读课文，但由于刚讲过《在马克思当前的讲话》，两篇文章都属悼词，想让学生加深对此文体的印象，更重要的是这篇悼词文笔优美，主人公又是一位伟大的女性，积累这样的素材对学生来说好处多多。所以我把它当做讲读课文来处理。但在处理的过程中，又即时调整了思路，让学生自己提出问题，更能锻炼他们的思考水平。事实证明课堂反应还是不错的。 但是遗憾的是，这样一篇文章，让学生动动笔可能会更好一些，我查了一些资料，他们的做法比较好，值得借鉴: 动动手: “劳动者离去了，但他的劳动成果留了下来