小学三年级上册道德与法治教案(全册).doc

部编版道德与法治三年级上册教案 授课教师： 第1课 学习伴我成长 【教材分析】 本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。 【学情分析】 三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。 但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。 对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。 【教学目标】 1.理解学习对成长的重要性； 2.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。 3.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。 【教学重点难点】 懂得人的成长离不开学习；初步树立终身学习的观念。 【课时安排】 2课时 【教学准备】 1.调查表 调查对象 职业 调查内容 你现在还在学习吗？ 你在学习什么？ 你为什么要学习呢？ …… 我的收获 2.调查采访的视频片段 3.课件等 【教学过程】 一、导入新课 1.咱们中国自古以来就是礼仪之邦，今天黄老师和同学们上课，感受到大家这么热情又有礼貌，老师有份礼物送给你们，请看：出示本班学生成长过程中的照片、视频结成的集子。如果你知道他是谁就说出他的名字。 2.这份礼物你们喜欢吗？为什么呢？你发现了什么？你的感受是什么？（记录成长的照片） 3.同学们像小树苗一样一天天长大了。从出生到现在，我们学到的本领也越来越多，出示图片，看看我们都在干什么？你们真是越来越能干，越来越了不起！那么，这些本领都是天生就会的吗？如果不是，那是怎么获得的呢？——学习，今天我们就来学习第一单元的第一课《学习伴我成长》。 二、成长中的故事 我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。 1.课前各组分别采访了自己的爸爸妈妈或者爷爷奶奶，帮助你们回想你在什么时候，学了什么？怎么学的？ (从出生0-3岁，3-6岁，6岁到现在的三个阶段，在学习中成长的小故事。) 2.学生结合自己带的照片，小组交流成长中的故事。小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。 3.看，我还是婴儿时，学会了……出示视频学说话（多可爱呀，真可谓是牙牙学语，蹒跚学步啊）你们肯定也听过你们小时候的故事，谁来分享？ 过渡：学说话、学走路是每个人婴儿时都要学习的。 4.上幼儿园,我学会了……出示图片，你们学的一定更多，分享你学会了什么？ 5.上小学了，我学会了……出示图片 总结：这些本领都是在不断学习中获得的！(板书） 三、“学习”大讨论 1.说到学习，这两个字的演变可大有来头，（看视频“学习”的字源）“学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。所以“学习”最初就是一个人持续不断自我完善的过程。这就是“温故而知新”。 2.如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？指名说，不会吃饭，走路等会怎样？ 3.出示“狼孩”故事：1920年10月，一位印度传教士辛格在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。据推测，她们必是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉、小的叫阿玛拉。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。人们给他们食物他们也不会用手拿而是用嘴巴叼，从来不和人交流。同学们，8岁和1岁半正式活蹦乱跳