2019年江苏高考满分作文三篇及点评.pdfVIP

2019 年江苏高考满分作文三篇及点评 依据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇许多于 800 字的文 章; 除诗歌外，文体自选。 物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸 甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦 然。 1. 陶罂 墨子在游学鲁地时招收了一个绝顶聪明的门生耕柱子。据说此人 心灵手巧，灵巧到什么水准呢？他能将不起眼的东西制作成有意思的 物件，用他自己的话说，融多物为一物。 墨子遇到他的时候，他正在用芦苇叶做着乐器，只见那乐器层层 包裹，吹口处尤为精致，貌似是一个不完整的埙，整体酷似一只纺锤。 墨子请他吹上一曲，于是“纺锤”的圆孔处传出别致的声音，一种介 于浑厚与清脆之间的声音，流淌着夏季的活力。墨子对他大为赞赏， 认为他“多知”，于是表达了收他为门生的意向。耕柱子双眼乜歪， 要求墨子露两手绝活，他给出的理由是“学高为师”，也是嘛，师傅 水平不高，怎么带得起学生哩！只见墨子微微一笑，随手撅下半根芦 苇，撕剥下横生的芦苇叶，寻到一片沙地在上面画了两座城池，接着 给耕柱子推演起了攻城与守城的策略，眼花缭乱的招数融阴谋秘计于 一炉，令耕柱子佩服不已。耕柱子倒身便拜，直言师尊在上，耕柱子 我有眼不识泰山。于是简单地收拾一番，耕柱子跟随着墨子过上了游 学的生活。等到了墨子府第，耕柱子才明白他的老师来头太大，因为 老师正是天下显学“墨学”的开创者，而墨学的核心奥义之一就是 “融”，所谓“兼爱”也。 墨子给门生讲授守城器械“陶罌”的制作技巧。这一器械是墨子 的得意之作之一。那是一种陶制的容器，类似水缸，制作者在上面蒙 上皮革，将其放入井中，用来听挖地道的声音，以防止敌人挖地道偷 袭。墨子侃侃而谈，耕柱子在听到一半时便心飞天际，因为在墨子的 门生中耕柱子制作守城器械的本领是数一数二的，老师墨子时常在门 生面前夸赞他。墨子讲完后，开始向门生们提问，只听他问道：何以 强罂（如何强化陶罂的效果）？门生们一个个抓耳挠腮，墨子突然喊 到了耕柱子，此时耕柱子正神游天际呢，自然无法回答老师的提问， 墨子当众变了脸色，狠狠地批评了耕柱子，骂得他即刻想寻一条地缝 钻进去。 第二天，耕柱子私下里寻到老师，抱怨说：“老师我觉得您批评 我批得有点过了头了，难道我没有比别人好的地方吗？您讲的那个 ‘陶罂’我能制作得跟您一样好，我觉得再无添加材料强化的必要 了。”墨子目光如炬，注视着耕柱子讲道：“你错了，你不应该只将 注意力放在陶罂上，你可以融合外物以扩大陶罂的效果。学问是没有 止境的，一个人的学识就像一个圆圈，圆圈大，包容的东西多，就会 知道自己不知道的太多。我再问问你，假如我要上太行山去，用一匹 好马或一头牛来驾车，你是要鞭策马还是要鞭策牛呢？”耕柱子说： “那我当然鞭打好马了。”墨子说：“为什么要鞭打好马呢？”耕柱 子说：“马儿跑得快才值得鞭策。”墨子说：“我也认为你是值得我 鞭策的，我想让你持续扩大自己的圈子，所以才对你感到生气。”听 完老师的话，耕柱子幡然醒悟，从此把“融”这一独门绝技做得越来 越精深。 正所谓共存相生，百味纷呈，天下学问起于融，也辉煌于融。 点评 1. 借题发挥，细节考究。本文以古典故事“墨子怒耕柱子”为改 写对象，作者想象力丰富，构想的细节逼真、生动，而且符合墨子在 历的形象定位，这样的改写难能可贵。 3. 立意突破，合情合理。通常寓言故事改写多会改变主旨，以体 现“新”之意，本文就是如此，作者将主旨确定在“融合”上，突破 了原作的寓意，而这一突破合情合理，完美地契合了试题内涵。 3. 行文严密，有机一体。文章的全部内容都围绕这一主旨：开头 点出耕柱子的融多物为一物的技能，主体先后点出墨子的厉害技能、 墨学的核心奥义之一都在于“融合”，结尾提炼的相关学问的观点， 同样扣住融合，有深度以及新颖度，发人深省。 2. 元和年间的自述 元和元年 我来到永州已经一年了，此地瘴气肆虐，像极了我乱糟糟的心情。 短命的改革在我心底刻下了难以愈合的伤口，再加上母亲病逝，我落 下了失眠的病症。 今天我又早早地醒了，脑海里又跳出当年的一幕幕：顺宗中风变 哑，主事的二王，一个因丧母告假回家守丧，一个也中了风，宦官俱 文珍等人趁机沆瀣一气，胁迫顺宗禅位，并策动神策军发动宫廷