2019年县教研室工作计划.pdfVIP

2019年县教研室工作计划 一、指导思想 紧紧围绕“强化管理、教学改革、教育科研、教师成长、 质量评价”，以素质教育为中心，向管理要质量，向课堂要 效益，提高教科研水平，促进教师高素质专业化发展，提高 教育教学质量。 二、具体工作 （一）创造性落实教学常规管理，健全教学管理机制 1、强化教学管理的领导意识，切实将教学工作放在核 心位置。 教学工作是全部教育工作的核心，校长必须时时刻刻把 教学工作牢牢的抓在手上，研究教学、服务教学，使教学真 正成为学校工作的核心。 切实落校长每学期不少于 20 节，班子其他成员每学期 不少于 40 节，听的科目全、课型全，有过程记录和针对性 的简评。教师每学期听评课不少于 40 节，要求有完整的听 课记录和教研活动记录。学校要健全月查制度，管理人员要 切实负起监察职责，定期检查并做好记录，及时调整工作思 路，保证管理的实效性。围绕“聚焦课堂、改进教法、提高 质量”的主题进行指导，狠抓基于课程标准的备课上课、基 于课程标准的观课议课、基于课程标准的学业评价工作。积 极探索有效的课堂教学模式，减轻学生的学习负担。 2、规范课程管理，提高课程实施水平，全面推进素质 教育 严格执行课程方案和各学科课程标准，开齐课程，开足 课时。特别重视薄弱学科的课程落实，发挥各校人力资源优 势在综合实践活动、校本课程、音体美等开设上再上新台阶。 3、强化教学常规管理的有效和高效，构建富有特色的 管理模式 各乡校针对在上学期县教学评估中存在的问题和不足， 研究制定适合本校发展的教学管理制度，向教学管理的精细 化要质量。依据县教学工作会议要求，制定切实可行的教学 教研工作计划，突出针对性、可操作性，计划总结要有始有 终。及时反思本单位计划的落实情况，使计划真正起到推进 教学工作的作用。 重视教学常规管理工作。手稿备课要更加精细，电子备 课要更加规范，二次作业批改要有明显痕迹，辅导更具针对 性和有效性。把常规管理重点放在教学的过程中，逐步达到 管理的有效和高效，促进教学环节的各项要求落到实处。 （二）深化课堂教学改革，深入推进素质教育 1、持续关注常态教学，注重课堂教学的实效。 各乡校要继续组织好听评常态化的课改课活动，要通过 常态课发现问题、总结经验，促使教师进行有效的课堂教学 改革。要突出抓好学科教师队伍建设，认真组织学科教师参 加集体备课活动，进行课前研讨；各乡校领导要在积极开展 推门听课活动的同时，及时了解掌握学校所有教师常态课的 课改情况，做到凡听必评，及时与教师进行交流，做好指导。 学校领导至少两周要在教师会议上对听评课情况做一次综 合性点评，同时在此基础上对学校课堂教学状况做出基本分 析，提出整改措施。 2、继续加强课题研究，提升教育科研水平。 我们将继续加大力度，扎实抓好教科研课题研究工作。 一是各学校要将科研工作与教学教研工作结合起来，将教学 教研中出现的问题课题化，消除教师对于教科研工作的畏难 情绪，推动本校教科研工作的开展。二是县级“十三五”课 题立项课题和市级“十三五”规划课题及基地专项课题，要 结合教学实践按照实施方案深化研究，将初步研究成果运用 到教育教学中，注意搜集过程性资料，形成阶段性研究成果。 学期末完成县级课题的结题工作。三是紧密结合课程改革， 推动薄弱课题组工作，并把各学科有效课堂的研究工作推向 深入。四是尚未进行课题研究的学校要积极组织教师提升理 论水平，将日常教学中的典型问题上升为小课题，学校领导