跨越百年的美丽教学设计（陈海红）.docVIP

《跨越百年的美丽》教学设计 博山区大柳杭小学 陈海红 教学目标：1．学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、卓有成效”等词语，并有意识地积累运用。2．正确、流利地朗读课文，练习有感情朗读第2、3段中体现居里夫人美丽的句子。3．理解课文内容，抓住2、3段中的关键词句，体会居里夫人执着追求的精神、为科学献身的精神、。4．从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”的内涵，并学习“用具体的事例说明道理”的写法。 教学重难点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、学习用具体的事例说明道理的方法。 教学过程： 第一课时：自主学习要求 课 题 作 者 读 课 文 读5遍课文，将课文读正确，读流利，并依据自己对课文的理解或文中的提示语，有感情地朗读课文。最后请父母给你评价： 正确、流利、声音响亮。 正确、流利、声音响亮、读出了人物的语气。 读 词 语 冶炼 溶解 沉淀 分析 侵蚀 隐退 乏力 荣誉 头衔 人声鼎沸 卓有成效 尽管（三声） （每个词语读3遍，读不好的再读3遍） 书 写 生 字 请在下面的田字格里认真书写本课的生字。（写得不够美观的可以多练写几个） 课堂练写 理解 词语 通过查词典理解文中不理解的词语，然后把词语及其意思写在下面： 问题 探究 1课文主要写了什么？ 2、从第2段开始，逐段默读，画出让你感受到居里夫人美丽的句子，并在旁边简要写写感受。 3、浏览课文，看看对课文内容你还有什么疑问，写下来。 资料 搜集 搜集居里夫人的有关资料，选择你感兴趣的一点，抄写下来。 第二课时 一、谈话导入，板书课题 1．老师小时候有两个梦想，一个是想当女兵，你们猜猜另一个是什么？对，科学家。那多牛啊，说不定能造福全人类呢。你想当科学家吗？那你知道科学家的追求是什么吗？现在，让我们一起走进第七单元，去感受每一次成功背后的科学精神。 2．今天，我们学习第一篇《跨越百年的美丽》，板书课题，指名读。 二、检查预习，整体感知 1．出示第一组：指名读，齐读。你发现了吗？这一组和什么有关。对，和实验有关 出示第二组：指名读，你能用上其中的一个或两个，甚至3个说句话吗？ 2．生字书写指导：藤，这个字哪里容易写错，对。还有写的时候要紧凑点。来，看我写一下吧？注意草字头要写长一点，遮住下面的部分，下面要写紧凑。 3．这篇文章以“美丽”为线索，主要写了什么呢？我们来看看这位同学是怎么总结的？ 1）出示：（学生总结的主要内容） 你觉得怎么样？对，不完整。这就是这次我们总结主要内容的时候，很多同学出现的问题。这篇文章比较长，而且写了不止一件事情，所以我们总结的时候，一定要特别注意这一点，谁来给他补充一下。第2段写了什么？最后一段呢？ 2）出示：（第2个学生总结的主要内容） 你看，这个同学是不是就写的好点呢？自己默读，看看还有什么问题？（对，不太通顺） 对于事情比较多的课文，在总结主要内容时，可以用上“先，然后，最后”这样的词来连接，谁用上“先，然后，最后”再来说一说。 三、重点研读，感悟美丽 1、感悟容貌之美 预习时，我们画出了许多表现居里美丽的句子，现在我们来交流一下吧。 让我们跟随梁衡先生的脚步，先去人声鼎沸的法国科学院看看吧。这一部分，你画了哪些句子呢？ 玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 1）你读出了什么？从哪读出来的？板书：容貌美 很好，你抓住关键的词语说出了自己的感受，来，读读这个句子，把你的体会读出来。 2）再读读这个句子，你还读出了什么？注意这两个词，这只是在写居里夫人的神态吗？（神态美，暗示性格坚定，淡泊名利） 来，也把你的感受读出来吧。 3）我们看，这句简单的外貌描写不仅扣题，同时为后文做了铺垫，这就是大作家的手笔啊。我们以后作文写外貌的时候，也要学习的一点。 2．感悟精神之美 再美丽的外表也只是暂时的，什么样的美丽才能跨越百年呢？让我们去居里夫人的工作现场寻找答案吧。转战第3段，你画了哪些句子呢？ 预设1）： 就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可