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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 9 页 数学导学案使用心得 （精选 4 篇） 篇一：数学导学案使用的体会和困惑 浅谈数学导学案使用中的体会和困惑 盘龙二小 杨肄文 近一年来，我校推行了以“学案导学”为主的课堂教学模 式，三至六年级统一使用导学案实施教学，以追求有效的课堂 并取得了一定的成效。我作为一名数学教师，现在结合自己的 教学实际谈一谈在利用导学案导学过程中的一些体会和困惑。 一、使用导学案导学有效地指导了学生的学习， 让学生成 了 真正的学习的主人。 小学数学课程标准指出： “有效的数 学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索 与合作交流是学生学习数学的重要方式。”使用导学案实施教 学， 倡导学生自主、合作、探究的学习方式，彰显了“学生是 学习的主人，要把课堂还给学生”的教学理念，更多地关注了 学生学习的全过程， 关注了学生学习的有效性。 学生是课堂的 主人， 导学案是学生学习的载体， 利用导学案导学是课堂教学 的主线， 学生根据导学案中“自主学习”这一版块的内容有层 次的学习教材，积极思考，充分讨论的基础上展示自己的学习 成果，再加上老师的点拨 ，从而实现了学习目标。 二、使用导学案导学要求教师从传统的知识传授者转变为 学生学习的组织者。 教师是学生学习的参与者、引导者和合作者是新课程改革下教师角色的重新定位。利用